A. | ①、②表示的患病機(jī)理不同 | |
B. | 抗體3(Y3)將導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡 | |
C. | 某類細(xì)胞可代表不同的漿細(xì)胞 | |
D. | Y1、Y2、Y3的加工場(chǎng)所依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和髙爾基體 |
分析 1、據(jù)圖分析,圖中漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體通過①能與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致葡萄糖與受體的結(jié)合受到影響,使胰島B細(xì)胞分泌胰島素減少,從而使血糖升高.
2、圖中漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體通過②能直接作用于胰島B細(xì)胞,影響胰島B細(xì)胞的分泌,導(dǎo)致胰島素減少,從而血糖升高.
3、圖中漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體通過③能與胰島素受體結(jié)合,影響胰島素與受體的結(jié)合,從而胰島素不能發(fā)揮作用,血糖升高.
解答 解:A、①過程抗體Y1能與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致葡萄糖與受體的結(jié)合受到影響,②過程抗體Y2能直接作用于胰島B細(xì)胞,影響胰島B細(xì)胞的分泌,導(dǎo)致胰島素減少,①、②表示的患病機(jī)理不同,A正確;
B、③過程Y3能與胰島素受體結(jié)合,影響胰島素與受體的結(jié)合,從而胰島素不能發(fā)揮作用,血糖升高,B錯(cuò)誤;
C、一個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞只能產(chǎn)生一種特異性抗體,所以該細(xì)胞可代表不同的漿細(xì)胞,C正確;
D、Y1、Y2、Y3屬于抗體是分泌蛋白,其加工的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題以三種自身免疫病引起的糖尿病為背景,考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡過程中沒有新蛋白質(zhì)合成 | |
B. | ①過程體現(xiàn)了生物膜的信息交流功能 | |
C. | ②過程表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過程 | |
D. | 凋亡相關(guān)基因是凋亡信號(hào)引起基因突變產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型為Aa的個(gè)體自交,后代發(fā)生性狀分離 | |
B. | 雌、雄配子隨機(jī)結(jié)合,產(chǎn)生不同類型的子代個(gè)體 | |
C. | YyRr個(gè)體自交后代出現(xiàn)不同于親本的新類型 | |
D. | 同卵雙生姐妹間性狀出現(xiàn)差異 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某島嶼上生活著一種動(dòng)物,其種群數(shù)量多年維持相對(duì)穩(wěn)定。該動(dòng)物個(gè)體從出生到性成熟需要6個(gè)月。下圖為某年該動(dòng)物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)(每月最后一天統(tǒng)計(jì)種群各年齡組的個(gè)體數(shù))。關(guān)于該種群的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.該種群10月份的出生率可能為零
B.天敵的遷入可影響該種群的年齡結(jié)構(gòu)
C.該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨著季節(jié)更替而變化
D.大量誘殺雄性個(gè)體不會(huì)影響該種群的密度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的合成過程中,以DNA的兩條鏈為模板轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA | |
B. | 核糖體、線粒體、高爾基體都能進(jìn)行由單體形成多聚體的反應(yīng) | |
C. | 艾滋病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解后能得到6種產(chǎn)物 | |
D. | 淀粉、纖維素、糖原和麥芽糖徹底水解后,得到的產(chǎn)物是不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸小體中有突觸小泡,小泡中有遞質(zhì) | |
B. | 遞質(zhì)釋放到突觸間隙里,使另一種神經(jīng)元興奮或抑制 | |
C. | 突觸后膜也能釋放遞質(zhì)到突觸間隙 | |
D. | 興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳給另一神經(jīng)元的胞體或樹突 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A | |
B. | 從生產(chǎn)者到下一營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{a}{A}$×100% | |
C. | d代表用于初級(jí)消費(fèi)者呼吸作用消耗的能量 | |
D. | b代表第二營養(yǎng)級(jí)的同化量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A-1801,B-1801 | B. | A-1800,$\frac{B-1801}{2}$ | C. | A-1800,$\frac{B-1800}{2}$ | D. | A-1801,$\frac{B-1801}{2}$ |
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