關(guān)于呼吸作用的敘述，不正確的是

A. 種子庫中儲藏的風(fēng)干種子仍能進行呼吸作用

B. 呼吸作用和光合作用過程中產(chǎn)生的【H】不是同一種物質(zhì)

C. 有氧呼吸產(chǎn)生的丙酮酸可以通過線粒體雙層膜

D. 可根據(jù)能否產(chǎn)生CO2來判斷植物細(xì)胞呼吸作用的方式

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆江西省南昌市命制高三第二次模擬突破沖刺理綜生物試卷（一）（解析版） 題型：選擇題

麥?zhǔn)且环N在世界各地廣泛種植的禾本科單子葉植物。下面是以小麥為實驗材料所進行的實驗，其中敘述正確的是（ ）

A. 芽種子的研磨液置于試管內(nèi)，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即出現(xiàn)磚紅色沉淀，這是因為發(fā)芽的小麥種子中含有麥芽糖

B. 小麥葉肉細(xì)胞進行質(zhì)壁分離實驗時，葉綠體的存在干擾實驗現(xiàn)象的觀察

C. 麥葉片進行“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實驗時，葉片需要用酒精和鹽酸進行脫色處理，實驗結(jié)果是綠色主要分布在細(xì)胞質(zhì)，紅色主要分布在細(xì)胞核

D. 小麥根尖進行“觀察細(xì)胞的有絲分裂”的實驗時，改良的苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以是染色體著色

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河南省南陽市高二下學(xué)期期中質(zhì)量評估生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下哪一項不是精子、卵細(xì)胞發(fā)生的區(qū)別

A. 初級精母細(xì)胞、初級卵母細(xì)胞的形成時間

B. MⅠ和MⅡ的時間連續(xù)性

C. 成熟生殖細(xì)胞是否經(jīng)過變形

D. 成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)量

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年山東省德州市高一上學(xué)期期末檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為探究pH對蛋白酶活性的影響，某小組進行了相關(guān)實驗，實驗結(jié)果如圖所示。請回答問題：

（1）該實驗的自變量是_________,因變量的檢測指標(biāo)是_________，主要的無關(guān)變量是__________。

（2）與無極催化劑相比，蛋白酶催化效率更高的原因是__________。檢驗蛋白質(zhì)是否被蛋白酶完全水解，__________________（填“能”或“不能”）用雙縮脲試劑，原因是___________。

（3）由圖可知，該蛋白酶最適pH約是__________，若pH由13降到7，蛋白質(zhì)剩余量____________（填“減少”、“增多”或“不變”），理由是__________________。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年山東省德州市高一上學(xué)期期末檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

改變橫坐標(biāo)的含義，下圖中曲線的走勢變化最大的是

A. ①將“溫度”改為“pH”

B. ②將“溫度”改為“O2濃度”

C. ③將“O2濃度”改為“ATP的供應(yīng)量”

D. ④將“光照強度”改為“CO2的含量”

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年山東省德州市高一上學(xué)期期末檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗的敘述，錯誤的是

A. 質(zhì)壁分離過程中，細(xì)胞的吸水能力不斷下降

B. 質(zhì)壁分離復(fù)原后，水分子進出細(xì)胞處于動態(tài)平衡中

C. 利用該實驗可比較不同植物細(xì)胞細(xì)胞液濃度的大小

D. 用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年山東省德州市高一上學(xué)期期末檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是

A. 能合成性激素的細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達

B. 線粒體和葉綠體增大膜面積的方式相同

C. 外界O2進入葉肉細(xì)胞被利用至少需要穿過8層磷脂分子

D. 根尖分生區(qū)細(xì)胞中的DNA分布在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中

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科目：高中生物 來源：2017屆陜西省西安市高三下學(xué)期一模考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

結(jié)合下圖分析，敘述正確的有幾項：

①用Ⅰ、Ⅱ進行模擬實驗，桶中小球數(shù)量可以不同，但每個桶中不同的小球必須相等

②利用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ進行有關(guān)模擬實驗，每次要保證隨機抓取，讀取組合后必須放回

③利用Ⅰ、Ⅱ模擬的過程發(fā)生在③，利用Ⅲ、Ⅳ模擬的過程發(fā)生在②

④利用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ進行有關(guān)模擬實驗，要統(tǒng)計全班的結(jié)果并計算平均值，是為了減少統(tǒng)計的誤差

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年甘肅省天水市高二下學(xué)期第一學(xué)段考試生物（理）試卷（解析版） 題型：綜合題

細(xì)菌對各種抗生素的藥敏程度實驗方法如下：在固體培養(yǎng)基中培養(yǎng)著狀況相同的某種細(xì)菌，將含有一定濃度不同抗生素的濾紙片放置在不同固體培養(yǎng)基的表面，抗生素向周圍擴散，如果抑制生長，則在濾紙片周圍出現(xiàn)抑菌圈（圖中里面的圈），結(jié)果如圖所示。

（1）衡量本實驗結(jié)果的指標(biāo)是________。

（2）上述圖中最有效的是___________培養(yǎng)皿中的抗生素。

（3）用上述最有效的抗生素對細(xì)菌進行處理，并測定細(xì)菌數(shù)量變化，如圖所示：

①向培養(yǎng)基中加抗生素的時刻為_________________點。

②細(xì)菌種群進化是定向的，而變異是__________________，細(xì)菌的抗藥性產(chǎn)生于環(huán)境變化之____（填“前”“中”或“后”），抗生素對細(xì)菌變異的作用不是“誘導(dǎo)”，而是_________。

③盡管有抗藥性基因存在，但使用抗生素仍然能治療由細(xì)菌引起的感染，原因在于細(xì)菌種群中______。

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