Ⅰ.（1）實驗一的自變量是         ，圖甲中a點條件下番茄植株相對生長速率較低的主要原因是                                                         。
日溫26℃，夜溫20℃不一定是番茄植株生長的最適溫度組合，理由是：                              
                                                                        。
（2）圖乙表示在一個種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化，據(jù)圖分析：
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是             。
②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機物？           ，理由是            
                                                                     。
③根據(jù)圖乙，在圖丙中以A為起點畫出該密閉容器內(nèi)CO2含量變化的曲線。

Ⅱ.（1）圖1中，催化過程①②的酶存在于細(xì)胞的           ，物質(zhì)E表示           。
（2）圖2實驗裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是                         。
（3）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的           （填序號）過程；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的         （填序號）過程。
（4）在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移30mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是         。

Ⅰ（1）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)    酒精              （2）增大吸收二氧化碳的面積 
（3）①③④（2分）     ①②（2分）   （4）0.85 （2分）
Ⅱ⑴ 夜溫     a點夜溫過低，導(dǎo)致夜間酶活性低，新陳代謝速率過低，不利于物質(zhì)合成和分裂等生理活動；無其他日溫和夜溫組合進(jìn)行的實驗對照
⑵① B和C點
② 無積累，D點的氧氣比A點低，說明呼吸消耗的有機物總量大于光合作用制造總量，故無積累。       ③如圖

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

分析回答下列Ⅰ、Ⅱ兩個小題。

Ⅰ．番茄植株有無茸毛（A、a）和果實的顏色（B、b）由位于兩對常染色體上的等位基因控制。已知在茸毛遺傳中，某種純合基因型的受精卵具有致死效應(yīng)，不能完成胚的發(fā)育。有人做了如下三個番茄雜交實驗：

實驗1：有茸毛紅果×有茸毛紅果→有茸毛紅果∶無茸毛紅果=2∶1

實驗2：有茸毛紅果×無茸毛紅果→有茸毛紅果∶有茸毛黃果∶無茸毛紅果∶無茸毛黃果=3∶1∶3∶1實驗3：有茸毛紅果×有茸毛紅果→有茸毛紅果∶有茸毛黃果∶無茸毛紅果∶無茸毛黃果

（1）番茄的果實顏色性狀中，       果是隱性性狀。致死受精卵的基因型是         。

（2）實驗1子代中的有茸毛紅果番茄的基因型有         ，欲進(jìn)一步確認(rèn)，最簡便的方法是                                    。

（3）實驗2中甲、乙兩親本植株的基因型依次是                           。

（4）實驗3產(chǎn)生的子代有4種表現(xiàn)型，理論上其比例應(yīng)為        ，共有         種基因型。

（5）在生長環(huán)境適宜的情況下，讓實驗2子代中的有茸紅果番茄植株全部自交，所得后代個體中出現(xiàn)有茸毛黃果的概率是          。

Ⅱ．有人在一個數(shù)量足夠多的油菜群體中偶然發(fā)現(xiàn)了一株矮稈植株，為了探究其原因：他依次進(jìn)行了如下實驗：

實驗一、讓這株矮稈油菜自交，后代植株均表現(xiàn)為矮稈。

實驗二、將實驗一得到自交后代分別作父本和母本與正常油菜雜交，獲得F1植株。將F1植株自交，得到的后代植株形成F2群體。在所有的F2群體中，正常植株與矮稈植株的比例均為3∶1。

實驗三、取實驗二獲得的F2群體中矮桿植株，分別與正常親本植株、變異親本植株雜交，觀察其后代的表現(xiàn)型。

（1）實驗一的目的是                                                            。

（2）根據(jù)實驗二中F2群體的表現(xiàn)型，能夠得出          、             至少兩個結(jié)論。

（3）實驗三是為了                                                             。

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科目：高中生物 來源：2012屆廣東省揭陽第一中學(xué)高三上學(xué)期摸底考試?yán)砭C卷（生物部分） 題型：綜合題

（16分）利用建立的誘導(dǎo)體系能夠高效地誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞向胰島B細(xì)胞的分化。據(jù)此回答有關(guān)該研究工作的問題：
（1）實驗用的胚胎干細(xì)胞通常取自小鼠的             ，取出的胚胎干細(xì)胞進(jìn)行動物細(xì)胞培養(yǎng)，這個過程需要向培養(yǎng)液中加入誘導(dǎo)物，兩周后，鏡檢發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的細(xì)胞呈胰島樣細(xì)胞的變化，這一過程稱為             ，隨后，又進(jìn)行了一系列實驗，以檢測該細(xì)胞是否具有胰島B細(xì)胞的生理功能。
（2）胰島素釋放實驗：控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測細(xì)胞分泌的胰島素的量，圖甲表示所得實驗結(jié)果，據(jù)此分析干細(xì)胞誘導(dǎo)成功，得到此結(jié)論的依據(jù)是                                                         。此外本實驗可通過             制備抗胰島素抗體以檢測胰島素的分泌量。

（3）體內(nèi)移植實驗：將細(xì)胞移植到患糖尿病的小鼠體內(nèi)，測小鼠血糖，結(jié)果如圖乙所示。胰島素移植實驗是否支持胰島素釋放實驗的結(jié)論？____             。在細(xì)胞移植時，需用同一品系的小鼠進(jìn)行移植，其目的是__             __。
（4）在胰島組織中，胰島B細(xì)胞分泌胰島素，胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，這兩種激素對血糖濃度的調(diào)節(jié)具有                 ，從而共同維持機體血糖濃度的穩(wěn)態(tài)。
（5）指出本研究在實踐方面的一個意義                                     。

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科目：高中生物 來源：2011屆山東省諸城市高三2月月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

分析回答下列Ⅰ、Ⅱ兩個小題。
Ⅰ．（10分）番茄植株有無茸毛（A、a）和果實的顏色（B、b）由位于兩對常染色體上的等位基因控制。已知在茸毛遺傳中，某種純合基因型的受精卵具有致死效應(yīng)，不能完成胚的發(fā)育。有人做了如下三個番茄雜交實驗：
實驗1：有茸毛紅果×有茸毛紅果→有茸毛紅果∶無茸毛紅果=2∶1
實驗2：有茸毛紅果×無茸毛紅果→有茸毛紅果∶有茸毛黃果∶無茸毛紅果∶無茸毛黃果=3∶1∶3∶1實驗3：有茸毛紅果×有茸毛紅果→有茸毛紅果∶有茸毛黃果∶無茸毛紅果∶無茸毛黃果
（1）番茄的果實顏色性狀中，      果是隱性性狀。致死受精卵的基因型是        。
（2）實驗1子代中的有茸毛紅果番茄的基因型有        ，欲進(jìn)一步確認(rèn)，最簡便的方法是                                   。
（3）實驗2中甲、乙兩親本植株的基因型依次是                          。
（4）實驗3產(chǎn)生的子代有4種表現(xiàn)型，理論上其比例應(yīng)為       ，共有        種基因型。
（5）在生長環(huán)境適宜的情況下，讓實驗2子代中的有茸紅果番茄植株全部自交，所得后代個體中出現(xiàn)有茸毛黃果的概率是         。
Ⅱ．（8分）有人在一個數(shù)量足夠多的油菜群體中偶然發(fā)現(xiàn)了一株矮稈植株，為了探究其原因：他依次進(jìn)行了如下實驗：
實驗一、讓這株矮稈油菜自交，后代植株均表現(xiàn)為矮稈。
實驗二、將實驗一得到自交后代分別作父本和母本與正常油菜雜交，獲得F1植株。將F1植株自交，得到的后代植株形成F2群體。在所有的F2群體中，正常植株與矮稈植株的比例均為3∶1。
實驗三、取實驗二獲得的F2群體中矮桿植株，分別與正常親本植株、變異親本植株雜交，觀察其后代的表現(xiàn)型。
（1）實驗一的目的是                                                           。
（2）根據(jù)實驗二中F2群體的表現(xiàn)型，能夠得出         、            至少兩個結(jié)論。
（3）實驗三是為了                                                            。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年山西省高三第二次四校聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題

玉米短節(jié)植株與長節(jié)植株是一對相對性狀，皺縮葉與正常葉是一對相對性狀。玉米葉脈的顏色有綠色和褐色兩種，莖稈有甜和不甜兩種。下面是科學(xué)家分別用玉米進(jìn)行的兩個遺傳實驗。

實驗一：純合的短節(jié)皺縮葉植株與純合的長節(jié)正常葉植株雜交，F(xiàn)1全部為長節(jié)正常葉，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中長節(jié)正常葉、長節(jié)皺縮葉、短節(jié)正常葉、短節(jié)皺縮葉的比例為9：3：3：1。

實驗二：純合的綠色葉脈、莖稈不甜植株與純合的褐色葉脈、莖稈甜植株雜交，F(xiàn)1全部為綠色葉脈、莖稈不甜，F(xiàn)1自 交，F(xiàn)2的綠色葉脈不甜植株、褐色葉脈甜植株比例為3：1。

（1）如果控制節(jié)長度的基因用A和a表示，而控制葉形狀的基因用B和b表示，請在下列方框中畫出實驗一中的F1兩對基因在染色體上的位置。（提示用長線條表示染色體，用其上的短線條表示基因位置，如右圖所示。）

（2）與實驗一的F2結(jié)果相比，你從實驗二F2的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么問題？                                                               

                                                                       。

（3）根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試提出一個合理的假說。                                                              

                                                                        。

（4）根據(jù)你的假說，請寫出實驗二的遺傳圖解（提示：標(biāo)出基因在染色體上的位置，控制葉脈顏色的基因用R和r來表示，控制莖稈甜度的基因用M和m表示，不存在基因致死的情況。）

（5）你如何驗證你的假說是否成立？

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年山東省諸城市高三2月月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

分析回答下列Ⅰ、Ⅱ兩個小題。

Ⅰ．（10分）番茄植株有無茸毛（A、a）和果實的顏色（B、b）由位于兩對常染色體上的等位基因控制。已知在茸毛遺傳中，某種純合基因型的受精卵具有致死效應(yīng)，不能完成胚的發(fā)育。有人做了如下三個番茄雜交實驗：

實驗1：有茸毛紅果×有茸毛紅果→有茸毛紅果∶無茸毛紅果=2∶1

實驗2：有茸毛紅果×無茸毛紅果→有茸毛紅果∶有茸毛黃果∶無茸毛紅果∶無茸毛黃果=3∶1∶3∶1實驗3：有茸毛紅果×有茸毛紅果→有茸毛紅果∶有茸毛黃果∶無茸毛紅果∶無茸毛黃果

（1）番茄的果實顏色性狀中，       果是隱性性狀。致死受精卵的基因型是         。

（2）實驗1子代中的有茸毛紅果番茄的基因型有         ，欲進(jìn)一步確認(rèn)，最簡便的方法是                                    。

（3）實驗2中甲、乙兩親本植株的基因型依次是                           。[來源:Zxxk.Com]

（4）實驗3產(chǎn)生的子代有4種表現(xiàn)型，理論上其比例應(yīng)為        ，共有         種基因型。

（5）在生長環(huán)境適宜的情況下，讓實驗2子代中的有茸紅果番茄植株全部自交，所得后代個體中出現(xiàn)有茸毛黃果的概率是          。

Ⅱ．（8分）有人在一個數(shù)量足夠多的油菜群體中偶然發(fā)現(xiàn)了一株矮稈植株，為了探究其原因：他依次進(jìn)行了如下實驗：

實驗一、讓這株矮稈油菜自交，后代植株均表現(xiàn)為矮稈。

實驗二、將實驗一得到自交后代分別作父本和母本與正常油菜雜交，獲得F1植株。將F1植株自交，得到的后代植株形成F2群體。在所有的F2群體中，正常植株與矮稈植株的比例均為3∶1。

實驗三、取實驗二獲得的F2群體中矮桿植株，分別與正常親本植株、變異親本植株雜交，觀察其后代的表現(xiàn)型。

（1）實驗一的目的是                                                            。

（2）根據(jù)實驗二中F2群體的表現(xiàn)型，能夠得出          、             至少兩個結(jié)論。

（3）實驗三是為了                                                             。

 

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