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【題目】實驗操作過程正確的是（ ）
A.果酒發(fā)酵：去皮→榨汁→密閉發(fā)酵→通氣發(fā)酵
B.培養(yǎng)基制作：計算→稱量→溶化→倒平板→滅菌
C.制作腐乳：毛霉生長→加鹽腌制→加鹵湯密封
D.橘皮精油提�。浩础荨鷫赫ァ^濾→靜置

【答案】C
【解析】解：A、果酒生產工藝流程為：選料→沖洗→榨汁→發(fā)酵→果酒，A錯誤；
B、制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的操作順序為計算→稱量→溶化→滅菌→倒平板，B錯誤；
C、制作腐乳：毛霉生長→加鹽腌制→加鹵湯密封，C正確；
D、橘皮精油的提取操作流程為：石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過濾→靜置→再次過濾→橘皮精油，D錯誤．
故選：C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在稀釋涂布平板法對微生物進行計數時的錯誤操作是（ ）
A.將1mL樣品稀釋10倍，需加入10mL無菌水
B.吸取菌液的移液管需要干熱滅菌避免雜菌污染
C.將沾有少量酒精的涂布器在酒精燈火焰上引燃
D.每一個稀釋度涂布多個平板，計算各組平均值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列操作屬于提高玫瑰精油品質的方法是（ ）
A.石灰水浸泡
B.水中蒸餾
C.延長蒸餾時間
D.提高蒸餾溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】美國學者克里斯琴在對某種野外鼠類研究時發(fā)現內分泌系統也能調節(jié)自身種群密度。如圖是該調節(jié)機制的示意圖。請分析回答：

（1）野外調查該鼠類種群密度應采用______法；圖示B、C是與種群密度變化直接相關的種群特征，它們分別是______和______。

（2）根據上圖來看，內分泌系統中參與調節(jié)的重要器官A應是______；激素調節(jié)該鼠類種群密度的機制是______，該機制也是生態(tài)系統自我調節(jié)能力的基礎。

（3）研究發(fā)現，野外該鼠類的部分種群會將社群壓力以信息的形式“感染”給地理位置相近、種群密度較大的另一些種群，引起相同的生態(tài)效應。綜上所述，生態(tài)系統中______和______離不開信息傳遞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】腐乳味道鮮美，易于消化、吸收，下列哪一項不是腐乳發(fā)酵過程中的產物（ ）
A.葡萄糖
B.甘油
C.氨基酸
D.小分子肽

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種甜瓜果實的形狀分長形和圓形，受一對等位基因A和a控制，果實的苦味和不苦受兩對等位基因B和b、D和d控制，現有三株長形苦味的植株自交，自交結果見下表所示，回答下列問題：

(1)根據植株__________自交的結果可以判斷三對等位基因位于三對同源染色體上，理由是________________。

(2)植株乙的基因型為______________。

(3)能否通過一次測交實驗確定植株甲的基因型，若能請寫出不同基因型所對應的實驗結果，若不能請說明理由?__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物進化導致了生物多樣性，下列不屬于生物多樣性的是（ ）

A.遺傳多樣性B.種群多樣性

C.物種多樣性D.生態(tài)系統多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是在不同實驗條件下，棉花植株凈光合速率的變化曲線圖。請回答下列相關問題：

（1）在Q點光照強度下，上述各組之間的對照關系是__________________________。

（2）請根據圖中信息，描述光照強度對凈光合速率的影響：_____________________________。

（3）由圖中信息可知，在CO2濃度倍增的情況下，若要增加棉花植株的產量還需采取的措施是_______________。依據是________________________。M點時，B組棉花植株光合作用所需CO2的來源是______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】取成熟到第2天和第4天的等量香蕉果肉，分別加等量的蒸餾水制成提取液，然后在a、c試管中各加5mL第2天的提取液，在b、d試管中各加5mL第4天的提取液。如圖:在a、b試管中各加入等量碘液，在c、d試管中各加入等量的斐林試劑，煮沸。觀察比較顏色變化，結果是 （ ）

A. a、b試管呈藍色，且a比b顏色淺；c、d試管呈磚紅色，且c比d顏色淺

B. a、b試管呈藍色，且a比b顏色深；c、d試管呈磚紅色，且c比d顏色淺

C. a、b試管呈藍色，且a比b顏色淺；c、d試管呈磚紅色，且c比d顏色深

D. a、b試管呈藍色，且a比b顏色深；c、d試管呈磚紅色，且c比d顏色深

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