12.人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原.疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如圖:

(1)過程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄.
(2)在將X進(jìn)行擴大培養(yǎng)之前,至少需要經(jīng)過兩次篩選,方法分別是用選擇性培養(yǎng)基篩選和用專一抗體陽性檢驗.
(3)以實驗操作過程中用到的技術(shù)有轉(zhuǎn)基因技術(shù)、動物細(xì)胞融合技術(shù)、動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù).
(4)在給小鼠皮下注射A蛋白時,要重復(fù)注射幾次的目的是通過二次免疫,增加小鼠體內(nèi)的效應(yīng)B細(xì)胞數(shù).
(5)對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白來制備疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較,或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體與分離出的病毒進(jìn)行特異性檢測.

分析 分析題圖:圖示為疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一,其中①表示逆轉(zhuǎn)錄過程;②是獲取目的基因(A基因)的過程;③是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;④是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程;⑤是從小鼠皮下獲取已經(jīng)免疫的B細(xì)胞的過程;⑥表示B細(xì)胞的增殖和分化過程;⑦是細(xì)胞融合過程;X為雜交瘤細(xì)胞.

解答 解:(1)由以上分可知①是逆轉(zhuǎn)錄.
(2)在單克隆抗體的制備過程中,至少需要經(jīng)過兩次篩選,一次是用用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;另一次是用專一抗體檢測方法篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(3)分析圖解可知,該過程中首先利用基因工程技術(shù)獲得A蛋白,然后利用動物細(xì)胞融合技術(shù)獲得重組細(xì)胞X,在利用動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)對X細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng).
(4)由于在二次免疫過程可以增加小鼠體內(nèi)的效應(yīng)B細(xì)胞數(shù),因此在給小鼠皮下注射A蛋白時,要重復(fù)注射幾次.
(5)對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較;或采用抗原-抗體雜交法,即用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄
(2)選擇性培養(yǎng)基篩選     用專一抗體陽性檢驗
(3)轉(zhuǎn)基因技術(shù)   動物細(xì)胞融合技術(shù)   動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
(4)通過二次免疫,增加小鼠體內(nèi)的效應(yīng)B細(xì)胞數(shù)
(5)A蛋白     抗A蛋白的單克隆抗體

點評 本題結(jié)合疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程圖,考查基因工程、動物細(xì)胞融合技術(shù)、單克隆抗體等知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,識記單克隆抗體的制備過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示為真核細(xì)胞蛋白質(zhì)合成過程中必需的兩種物質(zhì)(甲、乙),下列有關(guān)敘述中正確的是( 。 
A.遺傳信息沒有位于甲上,甲上能編碼蛋白質(zhì)的密碼子有64種
B.乙由三個核苷酸組成
C.顯然,甲、乙的合成均需要RNA聚合酶的參與
D.一般一種氨基酸只能由一種tRNA轉(zhuǎn)運

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.呼吸作用與光合作用是植物重要的生理活動.圖一表示光照強度與光合作用強度的關(guān)系.圖二表示植物細(xì)胞的某一生理狀態(tài).圖三表示某植物一晝夜的光合作用變化情況.請據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖一中點b表示光補償點,此時植物處于光合作用強度等于呼吸作用強度的生理狀態(tài);如果植物長期處于該光照強度下,不利于(利于/不利于)植物正常生長.
(2)若圖二所示細(xì)胞現(xiàn)在處于a點的狀態(tài),請在圖中標(biāo)注O2、CO2的移動方向.
若隨著光照強度的增加,此細(xì)胞葉綠體產(chǎn)生的O2被相鄰細(xì)胞利用了,則該O2從產(chǎn)生到利用穿過了6層磷脂雙分子層.
(3)圖三中AB段曲線上升的原因是光照強度增強(填“增強”或“減弱”);圖中BC段與DE段曲線下降的原因不相同(填“相同”、“不相同”);
是否所有植物在正午光照最強的時候都會出現(xiàn)圖中的C點?否(填“是”、“否”)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

流式細(xì)胞儀可根據(jù)細(xì)胞中DNA含量的不同對細(xì)胞分別計數(shù)。研究者用某抗癌物處理體外培養(yǎng)的癌細(xì)胞。24小時后用流式細(xì)胞儀檢測,結(jié)果如圖。對檢測結(jié)果的分析不正確的是

A.b峰中細(xì)胞的DNA含量是a峰中的2倍

B.a(chǎn)峰和b峰之間的細(xì)胞正進(jìn)行DNA復(fù)制

C.處于分裂期的細(xì)胞均被計數(shù)在a峰中

D.此抗癌藥物抑制了癌細(xì)胞DNA的復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.科學(xué)家在研究DNA分子復(fù)制方式時進(jìn)行了如下的實驗研究(已知培養(yǎng)用的細(xì)菌大約每20分鐘分裂一次,).實驗一:14N細(xì)菌+14N培養(yǎng)基→20分鐘破碎細(xì)胞離心→結(jié)果全為輕鏈DNA; 實驗二:15N細(xì)菌+15N培養(yǎng)基→20分鐘破碎細(xì)胞離心→結(jié)果全為重鏈DNA; 實驗三:15N細(xì)菌+14N培養(yǎng)基→20分鐘破碎細(xì)胞離心→結(jié)果全為中鏈DNA.
(1)復(fù)制過程除需要模板DNA、脫氧核苷酸外,還需要能量、酶、適宜的溫度和PH等(答兩點).
(2)實驗結(jié)果證明DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制,其中實驗一和實驗二起對照作用.
(3)若用15N標(biāo)記的細(xì)菌的DNA作模板,用含14N的培養(yǎng)基培養(yǎng),在坐標(biāo)圖中畫出連續(xù)培養(yǎng)細(xì)菌60分鐘過程中,第二代和第四代細(xì)菌中含15N和14N的DNA的含量的柱狀圖(15N標(biāo)記的模板DNA為第一代)

(4)該復(fù)制過程在綠色植物葉肉細(xì)胞中可進(jìn)行的場所有3個.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.2008年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予德國科學(xué)家哈拉爾德•楚爾•豪森和兩位法國科學(xué)家弗朗索瓦絲•巴爾-西諾西、呂克•蒙塔尼,以表彰他們分別發(fā)現(xiàn)了人乳突狀瘤病毒引發(fā)子宮頸癌和人類免疫缺陷病毒,下列與其有關(guān)的敘述不正確的是( 。
A.人乳突狀瘤病毒屬于病毒致癌因子
B.子宮頸癌的癌細(xì)胞遺傳物質(zhì)與患者正常細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有差異
C.人體感染人類免疫缺陷病毒,會患AIDS,患者癌癥發(fā)病率下降
D.癌細(xì)胞是惡性增殖細(xì)胞,細(xì)胞周期比正常細(xì)胞短

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.DNA(基因)轉(zhuǎn)錄過程參與的酶是( 。
A.DNA聚合酶B.DNA連接酶C.RNA聚合酶D.逆轉(zhuǎn)錄酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為(  )
A.基因突變和重組B.共同進(jìn)化C.自然選擇D.地理隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于生物遺傳物質(zhì)探索實驗中敘述正確的是( 。
A.格里菲斯肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B.噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中離心的目的是使吸附在大腸桿菌上的噬菌體與細(xì)菌分離
C.艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗中S型菌的DNA使得所有R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌
D.噬菌體侵染細(xì)菌實驗與艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗設(shè)計思路相同,都將DNA與蛋白質(zhì)分開

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