下列對(duì)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、用鹽酸水解的目的是利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,利于DNA與染色劑結(jié)合
B、加熱烘干的目的是固定細(xì)胞標(biāo)本,防止標(biāo)本移動(dòng)脫落,便于觀察
C、用蒸餾水沖洗載玻片是為了洗去殘留的鹽酸
D、如果用植物細(xì)胞則選洋蔥表皮細(xì)胞,因?yàn)槠浼?xì)胞核DNA數(shù)目比其他部位的多,易觀察
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)步驟:取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察.
2、甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
3、鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.
解答: 解:A、用鹽酸水解的目的是利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,利于DNA與染色劑結(jié)合,A正確;
B、實(shí)驗(yàn)過程固定細(xì)胞標(biāo)本時(shí)采用加熱烘干方法,目的是防止標(biāo)本移動(dòng)脫落,便于觀察,B正確;
C、沖洗的目的是洗去殘留的鹽酸,C正確;
D、洋蔥表皮細(xì)胞細(xì)胞核DNA數(shù)目與其他部分一樣多,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞中核酸的觀察,要求學(xué)生熟練掌握課本中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),保持實(shí)驗(yàn)原理、使用的試劑及作用、操作步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在光學(xué)顯微鏡下,選用6倍目鏡和5倍物鏡觀察一個(gè)直徑為1mm的小圓點(diǎn),則視野內(nèi)所看到的小圓點(diǎn)(  )
A、面積為30mm2
B、直徑約為30mm
C、面積擴(kuò)大到原來的30倍
D、直徑約為10mm

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中不能使ADP的含量增加的是(  )
A、K+進(jìn)入紅細(xì)胞
B、腸道中的葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞
C、肺泡中的O2進(jìn)入肺泡壁上的毛細(xì)血管
D、腎小管對(duì)葡萄糖的再吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖分別為一種葉綠素分子和血紅蛋白分子的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、Mg和Fe分別存在于植物和動(dòng)物細(xì)胞中
B、植物體缺鎂會(huì)影響光合作用
C、人體缺鐵會(huì)影響血紅蛋白對(duì)氧的運(yùn)輸
D、合成葉綠素和血紅蛋白分別需要鎂和鐵

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)胚芽鞘進(jìn)行如圖的①~④實(shí)驗(yàn),其中旋轉(zhuǎn)均為勻速旋轉(zhuǎn),一段時(shí)間后停止旋轉(zhuǎn)時(shí),實(shí)驗(yàn)①、②裝置仍停止在如圖位置,則四個(gè)胚芽鞘的生長(zhǎng)方向依次是( 。
A、←↑→↑B、←↑↑→
C、→↑→↑D、→↑←↑

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果酶的數(shù)量一定,下列哪個(gè)圖最確切地反映了反應(yīng)速率與底物數(shù)量之間的關(guān)系( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、每種生物個(gè)體都具有由功能相關(guān)的器官組成的“系統(tǒng)”層次
B、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身算作系統(tǒng),也屬于生命系統(tǒng)
C、生態(tài)系統(tǒng)是指一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D、能完整地表現(xiàn)出生命活動(dòng)的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

農(nóng)民除去農(nóng)田中的雜草從根本上來說就是要調(diào)整( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
B、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)途徑
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,下列關(guān)于該系統(tǒng)的敘述正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)中的微生物可以直接利用光能
B、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率
C、沼渣、沼液作為肥料還田可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)再利用
D、蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者

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同步練習(xí)冊(cè)答案