18.如圖示人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)示意圖.下列敘述正確的是( 。

①當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),a、b、c、d激素的分泌均會(huì)增加
②c、d激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加
③下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞,是形成冷覺、熱覺的部位
④下丘腦具有滲透壓感受器功能,同時(shí)能合成、分泌e激素
⑤寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,通過促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來調(diào)節(jié)體溫
⑥上圖所示的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中,腎上腺、皮膚均屬于效應(yīng)器.
A.①②③④B.①②④⑥C.③④⑤⑥D.①④⑤⑥

分析 1、分析題圖:題圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,a是下丘腦產(chǎn)生的促甲狀腺激素釋放激素,b是促甲狀腺激素,c是甲狀腺激素,d是腎上腺產(chǎn)生的腎上腺素,e是抗利尿激素.
2、人體在寒冷環(huán)境下體溫的調(diào)節(jié):寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定.
3、人體的水鹽平衡調(diào)節(jié)過程:
①當(dāng)人體失水過多、飲水不足或吃的食物過咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少.同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(主動(dòng)飲水);
②體內(nèi)水過多時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素減少→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收減少→尿量增加.

解答 解:①當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),a促甲狀腺激素釋放激素、b促甲狀腺激素、c甲狀腺激素、d腎上腺素的分泌均會(huì)增加,①正確;
②c甲狀腺激素、d腎上腺素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加,②正確;
③下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞,但形成冷覺和熱覺的場(chǎng)所是大腦皮層,③錯(cuò)誤;
④下丘腦具有滲透壓感受器功能,同時(shí)能合成、分泌e抗利尿激素,④正確;
⑤寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,通過主要有垂體間接促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來調(diào)節(jié)體溫,⑤錯(cuò)誤;
⑥上圖所示的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中,腎上腺、皮膚均屬于效應(yīng)器,⑥正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,考查查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),考生識(shí)記下丘腦在生命活動(dòng)中的作用、明確體溫調(diào)節(jié)和水鹽平衡調(diào)節(jié)的過程是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.將①、②兩個(gè)植株雜交,得到③,再作進(jìn)一步處理,如圖所示.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.③到④是誘變育種過程,不一定能獲得滿足需求的植株
B.由③到⑧的育種過程中,遵循的主要原理是染色體變異
C.由③到⑦中,使用秋水仙素可以抑制紡錘體的形成,但不影響著絲點(diǎn)的正常分裂
D.由③到⑨過程就是單倍體育種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.有關(guān)基因的說法不正確的是( 。
①基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑
②基因中脫氧核糖的排列順序代表遺傳信息
③分離定律和自由組合定律是指親子代之間基因的傳遞規(guī)律
④基因突變發(fā)生在體細(xì)胞中,則不能遺傳
⑤種群中基因頻率的改變不一定會(huì)導(dǎo)致新物種的形成.
A.①②③B.①②④C.②③④D.②④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.某生物科技小組在實(shí)驗(yàn)室用普通培養(yǎng)基成功培育出了微生物.經(jīng)鏡檢發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基A培養(yǎng)的是大腸桿菌,培養(yǎng)基B培養(yǎng)的是酵母菌,培養(yǎng)基C可能被污染,而滋生了別的細(xì)菌和真菌.
(1)該科技小組不能用普通培養(yǎng)基成功培育出病毒的理由是病毒不能獨(dú)立生活
(2)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析,培養(yǎng)基A中的大腸桿菌菌落屬于種群;培養(yǎng)基C中的所有微生物構(gòu)成了群落.
(3)酵母菌與大腸桿菌比較,其中屬于真核微生物的是酵母菌,它在結(jié)構(gòu)上最大的持點(diǎn)是具有以核膜為界限的細(xì)胞核(或具有真正的細(xì)胞核)
(4)某同學(xué)用顯微鏡觀察酵母菌時(shí),已知一組鏡頭如圖,目鏡標(biāo)有5×和10×,物鏡標(biāo)有10×和40×.
視野中圖象最暗的組合是②③(填序號(hào)),視野中能觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多的組合是①④(填序號(hào)).
(5)用顯微鏡觀察某標(biāo)本時(shí),已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×,物鏡的放大倍數(shù)為40×,則物像的放大倍數(shù)為A.
A.長(zhǎng)度、寬度均放大400倍B.面積放大了400倍
C.長(zhǎng)度或?qū)挾确糯?00倍 D.標(biāo)本的體積放大400倍.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

13.科研人員在黑暗環(huán)境中培養(yǎng)水平放置的豌豆種子,獲得圖1所示豌豆幼苗,研究生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物背地(向上)生長(zhǎng)的影響.

(1)豌豆幼苗中合成IAA的主要部位主要是幼葉.
(2)實(shí)驗(yàn)一:科研人員切取幼苗的AB段(上胚軸),分別提取P側(cè)和D側(cè)細(xì)胞的所有mRNA,與被IAA誘導(dǎo)表達(dá)的PsIAA4/5基因的探針進(jìn)行分子雜交(DNA-RNA分子雜交),目的是通過檢測(cè)P側(cè)和D側(cè)PsIAA4/5基因的轉(zhuǎn)錄水平,來檢測(cè)IAA的含量.
檢測(cè)發(fā)現(xiàn)P側(cè)的IAA濃度較高,推測(cè)該側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng) 生長(zhǎng)較快,導(dǎo)致上胚軸向上彎曲,表現(xiàn)出背地性.
(3)實(shí)驗(yàn)二:科研人員將若干幼苗分為兩組,每一組切取AB段并縱剖為P側(cè)和D側(cè)兩部分,將其中一組B端插入含有14C-IAA溶液的試管中,另一組A端插入.6h后分別測(cè)定兩組不接觸14C-IAA溶液一端的14C-IAA相對(duì)濃度,結(jié)果如圖2.A端插入和B端插入結(jié)果相比較,說明IAA極性運(yùn)輸強(qiáng)于非極性運(yùn)輸,并且P側(cè)運(yùn)輸能力較強(qiáng).
(4)實(shí)驗(yàn)三:科研人員制備切去P側(cè)或D側(cè)3mm的AB段,將它們的A端插入含有14C-IAA溶液的試管中(插入深度不超過3mm),6h后檢測(cè)B端14C-IAA含量,得到圖3所示數(shù)據(jù).由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判斷,P側(cè)和D側(cè)對(duì)IAA的運(yùn)輸能力不同 (填“相同”,“不同”或“無法判斷”),被切去的一側(cè)也檢測(cè)到14C-IAA,說明IAA存在橫向運(yùn)輸.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.研究發(fā)現(xiàn)在高等植物的幾乎所有器官和組織中均有赤霉素.許多實(shí)驗(yàn)表明,生長(zhǎng)素(IAA)或赤霉素(GA)對(duì)胚芽鞘、莖枝切段等離體器官均有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用.針對(duì)上述現(xiàn)象,某生物學(xué)研究小組欲利用以下材料用具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,假如你是其中一員,請(qǐng)寫出課題名稱:驗(yàn)證(或探究)生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)小麥胚芽鞘生長(zhǎng)具有協(xié)同作用
材料和用具:具有活性的小麥胚芽鞘若干、適宜濃度的赤霉素溶液、適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液、酒精溶液(溶解激素的溶劑)、帶蓋培養(yǎng)皿、小刀、尺子、鑷子等.
(1)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟:
①取四套培養(yǎng)皿,編號(hào)為A、B、C、D,分別向其中加入酒精溶液、適宜濃度的赤霉素溶液、適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液和生長(zhǎng)素與赤霉素混合溶液各10mL.
②切取長(zhǎng)5cm的不帶尖端的小麥胚芽鞘切段20根,注意各切段所取的部位基本相同.
③將20根小麥胚芽鞘切段隨機(jī)均分為四組,同時(shí)置于四只培養(yǎng)皿中,蓋上培養(yǎng)皿蓋.
④將上述培養(yǎng)皿放在相同的適宜條件下培養(yǎng).
⑤段時(shí)間后,分別測(cè)量并記錄每組小麥胚芽鞘切段長(zhǎng)度,并計(jì)算平均伸長(zhǎng)量.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì):設(shè)計(jì)記錄表,統(tǒng)計(jì)結(jié)果.最后根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果得到如圖1所示的曲線,對(duì)離體小麥胚芽鞘切段伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的效應(yīng)如圖2所示.

①根據(jù)圖1可以得出的結(jié)論有:IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用,但I(xiàn)AA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯;IAA和GA在促進(jìn)植物生長(zhǎng)方面具有協(xié)同效應(yīng).
②圖2表示赤霉素對(duì)植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系,試根據(jù)圖1信息確定圖2中②的調(diào)節(jié)效應(yīng):抑制.(填“促進(jìn)”或“抑制”)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)我國人口問題的說法中,正確的是( 。
A.控制人口增長(zhǎng),有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B.晚生是控制人口增長(zhǎng)的重要措施,提倡晚生
C.近親結(jié)婚其后代必患遺傳病
D.我國人口增長(zhǎng)符合“J”型曲線,K值為16億

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)固定化酶與固定化細(xì)胞的說法,正確的是( 。
A.一般來說,酶更適合采用包埋法固定化,細(xì)胞多采用化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法固定化
B.與固定化酶技術(shù)相比,固定化細(xì)胞固定的是多酶系統(tǒng)(或一系列酶、多種酶)
C.固定化細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)是既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離,還可以重復(fù)利用
D.固定化酶的缺點(diǎn)是反應(yīng)物不易與酶接近,尤其是大分子物質(zhì),反應(yīng)效率下降

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于細(xì)胞壁的說法錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠B.細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用
C.動(dòng)物細(xì)胞也有細(xì)胞壁D.細(xì)胞壁不是生物膜

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案