以下為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，下列說(shuō)法正確的是(　　)

A．①是突變和基因重組

B．②是生殖隔離

C．③是自然選擇學(xué)說(shuō)

D．④是物種多樣性等

CD　【解析】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，認(rèn)為生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。突變和基因重組會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率的改變。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，下列說(shuō)法正確的是(　　)

A．①是突變和基因重組

B．②是生殖隔離

C．③是自然選擇學(xué)說(shuō)

D．④是物種多樣性等

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科目：高中生物 來(lái)源：上海市部分重點(diǎn)中學(xué)2010屆高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（ 9分） 生命的演化經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年的歷史，對(duì)生命演化的解釋，目前普遍被接受的是經(jīng)典的達(dá)爾文進(jìn)化理論及現(xiàn)代進(jìn)化理論。以下為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：


（1)請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上寫(xiě)出相應(yīng)的學(xué)科術(shù)語(yǔ)：
A           B         C          D             
（2)圖中D是指生物多樣性的幾個(gè)層面，除了生物物種的多樣性之外，還包括              、                  。
（3）進(jìn)行有性生殖的生物彼此之間不能雜交或雜交不育，生物學(xué)上稱為 ____________。
（4）某同學(xué)對(duì)校園一角的生物種群豐富度進(jìn)行了測(cè)量，并得到相應(yīng)數(shù)據(jù)如下：

物種（編號(hào)）
個(gè)體數(shù)
    甲
5
乙
15
丙
20
丁
25
若物種豐富度指數(shù)公式為：
則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計(jì)算結(jié)果為：                       。
（5）若要使乙、丙物種之間產(chǎn)生雜交子代，可以運(yùn)用         的細(xì)胞工程技術(shù)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年高三上學(xué)期單元測(cè)試（6）生物試卷（新人教版） 題型：選擇題

以下為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，下列說(shuō)法正確的是                            （    ）

A．①是生物基因的突變和重組                             B．②是生殖隔離

C．③是自然選擇學(xué)說(shuō)                            D．④是物種多樣性

 

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科目：高中生物 來(lái)源：上海市2010屆高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（ 9分） 生命的演化經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年的歷史，對(duì)生命演化的解釋，目前普遍被接受的是經(jīng)典的達(dá)爾文進(jìn)化理論及現(xiàn)代進(jìn)化理論。以下為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1)請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上寫(xiě)出相應(yīng)的學(xué)科術(shù)語(yǔ)：

A            B          C           D              

（2)圖中D是指生物多樣性的幾個(gè)層面，除了生物物種的多樣性之外，還包括               、                   。

（3）進(jìn)行有性生殖的生物彼此之間不能雜交或雜交不育，生物學(xué)上稱為 ____________。

（4）某同學(xué)對(duì)校園一角的生物種群豐富度進(jìn)行了測(cè)量，并得到相應(yīng)數(shù)據(jù)如下：

物種（編號(hào)）

個(gè)體數(shù)

     甲

5

乙

15

丙

20

丁

25

若物種豐富度指數(shù)公式為：

 

則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計(jì)算結(jié)果為：                        。

（5）若要使乙、丙物種之間產(chǎn)生雜交子代，可以運(yùn)用          的細(xì)胞工程技術(shù)。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010～2011學(xué)年廣東省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

（6分）以下為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，請(qǐng)依題回答下面的問(wèn)題：             

⑴相對(duì)于達(dá)爾文的學(xué)說(shuō)而言，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)遺傳變異的研究已經(jīng)由性狀水平深入到了           水平。

⑵請(qǐng)?zhí)顚?xiě)圖中①、④所表示的內(nèi)容是：①                   ；

④                                               。

⑶現(xiàn)代生物進(jìn)化理論將物種形成的基本過(guò)程，用文字歸納為三個(gè)基本環(huán)節(jié)，即：突變和基因重組、自然選擇和               。

⑷假設(shè)某植物種群只考慮一對(duì)等位基因，且調(diào)查得知，基因型為AA的個(gè)體占30%，為aa的個(gè)體占10%。若該植物進(jìn)行自由隨機(jī)交配，問(wèn)后代中基因型為AA的頻率占             ；若該植物自交，后代中基因型為AA的頻率占            。

 

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