組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
IAA濃度(mol/L) | 0 | 10-12 | 10-10 | 10-8 | 10-6 | 10-4 |
黃豆胚軸長度(cm) | 2.6 | 3.6 | 4.8 | 3.3 | 2.9 | 1.7 |
分析 生長素生理作用:促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育;特點:具有雙重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.植物的生長和發(fā)育的各個階段,由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析圖表,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)第一組中的生長素含量為0,所以在實驗中起對照作用.由于探究不同濃度生長素(IAA)對黃豆胚軸長度影響,所以本實驗的自變量是生長素濃度.
(2)第6組中黃豆胚軸長度比第1組的短,說明高濃度的生長素抑制了黃豆胚的生長,體現(xiàn)生長素作用具有兩重,并由此推知10-3mol/L的IAA對黃豆胚軸生長最可能具有抑制作用.
(3)由于第3組中黃豆胚軸長度最長,所以想進一步探究IAA促進黃豆胚軸生長的最適濃度,他選擇的IAA濃度范圍應在10-12~10-8mol/L之間.正式實驗中相對濃度梯度為101,則包括對照組在內(nèi),至少需設置6組實驗.
(4)由于赤霉素能促進細胞伸長,細胞分裂素能促進細胞分裂和組織分化,所以在黃豆幼苗生長過程中,與IAA具有協(xié)同作用的激素有赤霉素和細胞分裂素.
故答案為:(1)生長素(IAA)濃度
(2)兩重 抑制
(3)6
(4)赤霉素 細胞分裂素(順序可顛倒)
點評 本題考查生長素生理作用及作用特性的相關知識,意在考查學生分析圖表的能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②⑤ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種 | B. | 細胞工程 | C. | 基因工程 | D. | 染色體工程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 老年人體內(nèi)細胞的分化水平已達到最大 | |
B. | 細胞分化是個體的細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能和基因上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程 | |
C. | 細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率 | |
D. | 細胞分化是細胞內(nèi)的基因都能夠得到表達的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 瓊脂塊體積與表面積之比 | |
B. | 瓊脂塊紫紅色層的厚度 | |
C. | 瓊脂塊紫紅色層的體積 | |
D. | 瓊脂塊紫紅色層的體積與瓊脂塊體積之比 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表示病毒增殖的曲線是a1、a2,表示人體患病程度的曲線是b1、b2,表示抗體產(chǎn)生的曲線是c | |
B. | 據(jù)圖可以判斷該患者初次感染前體內(nèi)沒有相應的抗體 | |
C. | 該病毒進入人體細胞后,刺激機體產(chǎn)生效應T細胞將病毒消滅 | |
D. | a2<a1的原因是該病毒進入人體內(nèi),刺激記憶細胞迅速增殖、分化 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省贛州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•贛州期末)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機體正常生命活動的必要條件,下列敘述錯誤的是( )
A.內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機體適應外界環(huán)境的變化
B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應的正常進行
C.內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的葡萄糖氧化分解給細胞提供能量,有利于生命活動的進行
D.內(nèi)環(huán)境中的滲透壓大小主要與Na+、Cl﹣的含量有關
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