用碘液、蘇丹Ⅲ和雙縮脲試劑測(cè)得甲、乙、丙三種植物的干種子中含三大類(lèi)有機(jī)物,顏色反應(yīng)如下表,其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)的深淺程度,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
試劑 種類(lèi) | 碘液 | 蘇丹Ⅲ | 雙縮脲試劑 |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
A.甲種子只含有淀粉,乙種子中主要含蛋白質(zhì),丙種子主要含有脂肪
B.碘液、蘇丹Ⅲ和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是藍(lán)色、橘黃色和紫色
C.在觀(guān)察顏色時(shí)有可能用到顯微鏡
D.這三種試劑在使用時(shí)均不需要水浴加熱
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林第一中學(xué)校高二9月檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,將會(huì)導(dǎo)致①滲透壓降低,②增多
B.從外界環(huán)境攝入的K+進(jìn)入細(xì)胞的途徑為:外界環(huán)境→消化系統(tǒng)→A→①→②→組織細(xì)胞
C.①中若無(wú)機(jī)鹽濃度過(guò)高,下丘腦分泌的抗利尿激素將增多
D.淋巴細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境只有③
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北荊州中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞,必將引起( )
A.酶促反應(yīng)速率的加快
B.兒童患佝僂病
C.細(xì)胞代謝紊亂
D.成年人患肌無(wú)力病
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016黑龍江哈爾濱師范大學(xué)附屬高一上月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某核苷酸長(zhǎng)鏈的示意圖,下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.圖中所示為脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈
B.2為脫氧核糖
C.4為胞嘧啶脫氧核苷酸
D.5只能在細(xì)胞核中找到
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016黑龍江哈爾濱師范大學(xué)附屬高一上月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖,下列對(duì)圖示分析正確的是( )
A.一個(gè)蛋白質(zhì)分子只含一條多肽鏈
B.①過(guò)程在核糖體上完成
C.多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目
D.蛋白質(zhì)功能的多樣性導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞和組織培養(yǎng) | B. | 細(xì)胞融合 | ||
C. | 基因芯片的應(yīng)用 | D. | 細(xì)胞核移植 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能看懂文字,但不能聽(tīng)懂別人談話(huà) | B. | 不能看懂文字,但能聽(tīng)懂別人談話(huà) | ||
C. | 能聽(tīng)懂別人談話(huà),但自己不會(huì)講話(huà) | D. | 能夠講話(huà),但看不懂文字 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第一層無(wú)色透明 | B. | 第二層白色 | C. | 第三層紅色透明 | D. | 第四層暗紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組合 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 紫花×白花 | 807 | 0 |
三 | 紫花×紫花 | 1 230 | 404 |
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