如圖表示某植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng),據(jù)圖分析并回答下列問題:
(1)生長素對三種器官的作用都具有
 
,即濃度
 
促進(jìn)生長,濃度
 
抑制生長.
(2)A、B、C三點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度分別是
 
的濃度.
(3)D點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度能
 
考點(diǎn):生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長素的作用具有兩重性,較低濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長,高濃度范圍內(nèi)抑制生長;同一植物的不同器官對生長素的敏感性不同,根、芽、莖對生長素的敏感性依次降低.
解答: 解:(1)分析題圖可知,過高濃度生長素會抑制根、芽、莖的生長,生長素對根、芽、莖的作用都具有兩重性,只有在較低濃度的范圍內(nèi)促進(jìn)生長,濃度過高時(shí)會抑制生長.
(2)分析題圖可知,A點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度是促進(jìn)根生長的最適宜生長素濃度,B點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度是促進(jìn)芽生長的最適宜生長素濃度,CC點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度是促進(jìn)莖生長的最適宜生長素濃度.
(3)分析題圖可知,D點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度對于芽和莖都有促進(jìn)作用,且促進(jìn)作用相同,對于根則抑制根的生長.
故答案應(yīng)為:
(1)兩重性    低   高
(2)促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜的生長素
(3)促進(jìn)芽和莖生長,抑制根生長
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是生長素作用的兩重性,對于生長素作用的兩重性的理解是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將DNA分子雙鏈用3H標(biāo)記的蠶豆(2n=12)根尖移入普通培養(yǎng)液(不含放射性元素)中,再讓細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行有絲分裂.根據(jù)如圖所示判斷在普通培養(yǎng)液中的第三次有絲分裂中期,細(xì)胞中染色體標(biāo)記情況依次是( 。
A、12個(gè)b
B、6個(gè)a,6個(gè)b
C、6個(gè)b,6個(gè)c
D、b+c=12個(gè),但b和c數(shù)目不確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

某家族中有的成員患甲種遺傳。ㄔO(shè)顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎),有的成員患乙種遺傳病(設(shè)顯性基因?yàn)锳,隱性基因a),見圖.現(xiàn)已查明Ⅱ-6不攜帶致病基因. 問:
(1)甲種遺傳病的致病基因位于
 
染色體上;乙種遺傳病的致病基因位于
 
染色體上.
(2)寫出Ⅲ-8和Ⅲ-9的基因型:
 
、
 

(3)若Ⅲ-8和Ⅲ-9婚配,子女中只患甲或乙一種遺傳病的概率為
 
;同時(shí)患兩種遺傳病的概率為
 

(4)Ⅲ-8和Ⅲ-9婚配屬近親結(jié)婚,他們的子女遺傳病發(fā)病率高的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)在甲圖中,影響A點(diǎn)上下移動的環(huán)境因素主要是
 
,在B點(diǎn)時(shí)說明植物的光合作用與呼吸作用速率處于
 
(大于,等于,小于)的狀態(tài).
(2)在乙圖中,進(jìn)行這一系列測定的過程中,應(yīng)注意控制的無關(guān)變量包括
 
;從圖中來看,對新鮮蔬菜的保存過程中,應(yīng)將氧氣濃度控制在
 
左右有利于延長保鮮期.
(3)在丙圖中,植物生長的最適溫度約為
 

(4)從以上各圖的信息分析,若要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量可以采取的措施是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組對黃瓜幼苗代謝問題進(jìn)行了探究.如圖表示在適宜光照條件下黃瓜幼苗的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程(用序號表示).科研人員將長勢一致、健壯的黃瓜幼苗隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組,分別置于人工氣候室中,控制不同條件培養(yǎng)(其他條件適宜).一段時(shí)間后,測得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、b含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如下表.請回答下列問題:

實(shí)驗(yàn)組 實(shí)驗(yàn)條件 葉綠素a
(mg/cm2
葉綠素b
(mg/cm2
光飽和時(shí)凈光合速率(mmolCO2/m2.s) 光補(bǔ)償點(diǎn)
(μmol光子/m2.s)
光飽和點(diǎn)(μmol光子/m2.s)
正常光照 正常供水 1.8×10-2 0.4×10-2 1.9×10-2 50 1350
弱光照 正常供水 1.7×10-2 0.4×10-2 0.7×10-2 29 540
弱光照 減少正常供水 2.5×10-2 0.7×10-2 0.9×10-2 23 650
注:乙、丙兩組的弱光照均為15%的正常光照;丙組減少供水為50%的正常供水
(1)圖一中a代表的物質(zhì)名稱是
 
.②過程進(jìn)行的場所是
 
.①過程產(chǎn)生的[H]用于③過程作用是
 

(2)表中甲、乙二組實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
;為驗(yàn)證黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況,可用無水乙醇提取黃瓜幼苗葉片色素,然后利用
 
(填試劑)分離所提取的色素.
(3)乙、丙兩組黃瓜幼苗的光合作用強(qiáng)度較強(qiáng)的是
 
,據(jù)上表可知,其內(nèi)在原因之一是該組黃瓜幼苗葉片中的
 
.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié),光照減弱,可適當(dāng)
 
,以提高其光合作用強(qiáng)度.
(4)某同學(xué)想以新鮮的黃瓜幼苗葉片為材料,探究環(huán)境條件對細(xì)胞呼吸速率的影響,請幫助他提出一個(gè)探究課題
 

(5)優(yōu)質(zhì)黃瓜的種苗可通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn),所利用的原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

C4植物具有較強(qiáng)的光合作用的原因是有關(guān)的酶能催化( 。
A、PEP固定較低濃度的CO2
B、C5化合物與CO2結(jié)合
C、NADPH還原C3生成有機(jī)物
D、特殊的葉綠素a將光能轉(zhuǎn)換成電能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列中可以借助電子顯微鏡觀察到的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA分子特性的敘述中,不正確的是( 。
A、DNA復(fù)制時(shí),新合成的兩條子鏈分別在兩個(gè)子代DNA分子中
B、DNA遇二苯胺在沸水浴條件下呈藍(lán)色
C、DNA的合成需要現(xiàn)成的模板、原料、ATP和多種酶的催化
D、不同的DNA具有不同的堿基配對方式導(dǎo)致DNA具有多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞的體積越大,細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮礁?/span>
B、通常用層析液分離和提取綠葉中的色素研究色素的種類和含量
C、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是檢測水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位
D、薩克斯的半葉法實(shí)驗(yàn)中須先將葉片摘下置于暗處,以消耗掉葉片中原有的淀粉

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