【題目】如圖是生物體內(nèi)幾種有機物組成及它們各自功能的關(guān)系圖,m1、m2、m3、m4分別是大分子物質(zhì)M1、M2、M3、M4的組成單位.請回答相關(guān)問題:

(1)M1在動物細胞內(nèi)是 , 在植物細胞內(nèi)是
(2)圖中①代表的基本化學(xué)元素主要是 , ②代表的化學(xué)元素是
(3)生物體中的m3約有種,每種之間的區(qū)別在于
(4)真核生物體中的m4種,每種之間的區(qū)別在于的不同.
(5)同一個體不同細胞中M3的種類不同的根本原因是

【答案】
(1)糖原;淀粉
(2)N;N,P
(3)20;R基團
(4)8;堿基;五碳
(5)基因的選擇性表達
【解析】解:(1)M1為主要的能源物質(zhì),故為糖類,在動物細胞內(nèi)是糖原,在植物細胞內(nèi)是淀粉.(2)圖中①是構(gòu)成蛋白質(zhì)的化學(xué)元素,故代表的基本化學(xué)元素主要是N,②是構(gòu)成核酸的化學(xué)元素,故代表的化學(xué)元素是N、P.(3)生物體中的構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種,每種之間的區(qū)別在于R基團.(4)真核生物體中含有DNA和RNA,故其中的m4有8種,每種之間的區(qū)別在堿基和五碳糖的不同.(5)由于基因的選擇性表達,同一個體不同細胞中蛋白質(zhì)的種類不同.
所以答案是:(1)糖原;淀粉(2)N;N,P(3)20;R基團(4)8;堿基;五碳糖(5)基因的選擇性表達
【考點精析】本題主要考查了核酸在生命活動中的作用和細胞中糖類的種類、分布和功能的相關(guān)知識點,需要掌握核酸能夠攜帶遺傳信息,控制蛋白質(zhì)的合成;絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA,而只有少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是RNA;糖類的功能:糖類是生命體內(nèi)的主要能源物質(zhì);糖類的分類:主要分為單糖、二糖和多糖才能正確解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】ATP脫去兩個磷酸基團,就是組成RNA的基本單位之一,稱為(
A.鳥嘌呤核糖核苷酸
B.腺嘌呤核糖核苷酸
C.腺苷
D.ADP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】胰腺合成的胰蛋白酶原進入小腸后,在腸激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶,該激活過程如圖所示(圖中數(shù)字表示氨基酸位置),下列分析正確的是(

A.胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了5個肽鍵
B.胰蛋白酶與胰蛋白酶原氨基酸數(shù)目不同,但空間結(jié)構(gòu)相同
C.圖中環(huán)狀結(jié)構(gòu)形成的原因只與肽鍵有關(guān)
D.激活過程可避免胰蛋白酶破壞自身細胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于HIV的敘述,錯誤的是

A. HIV具有高度變異性,致使疫苗效果難以持久

B. 被HIV侵染的T細胞的膜蛋白的組成會發(fā)生改變

C. HIV可刺激由B細胞增殖分化成的漿細胞合成和分泌抗體

D. 女性感染者體內(nèi)的HIV中的遺傳物質(zhì)一般不能通過生殖細胞傳給子代

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖關(guān)于2,3異同點的描述正確的是(

A.前者水解后只能產(chǎn)生氨基酸
B.兩者的形成過程包含肽鍵的形成
C.兩者都一定含有20種氨基酸
D.兩者的基本單位之間的連接方式完全相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程(注:③為網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)),試回答

(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內(nèi)合成甲狀腺球蛋白過程中產(chǎn)生了H2O,則H2O的生成部位是;水中的18O最可能來自于氨基酸的(基團).
(2)甲狀腺球蛋白的分泌過程經(jīng)過圖中的結(jié)構(gòu)(用圖中序號回答)
(3)觀察活細胞中的⑤常用的染料是染液.
(4)該細胞在甲狀腺球蛋白分泌前后幾種生物膜面積將會發(fā)生改變(面積有所增大的結(jié)構(gòu)是),由此說明,生物膜具有(結(jié)構(gòu)特點).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】近幾十年來,我國東南沿海城市人口密度急劇增長,造成這一現(xiàn)象的主要原因是(
A.年齡組成呈增長型
B.性別比例適當(dāng)
C.遷入率大于遷出率
D.出生率大于死亡率

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】隨著對遺傳學(xué)的深入研究,現(xiàn)在有些科學(xué)家正在使用一種生物化學(xué)技術(shù)使人體的某些致病基因“沉默下來”。該項技術(shù)很可能是干擾了細胞內(nèi)的

A. ATP的合成過程

B. 某些信使RNA的合成

C. 許多DNA的復(fù)制過程

D. 蛋白質(zhì)合成過程中的脫水縮合反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】自然生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的營養(yǎng)級中,能量從一級傳向另一級的最終去向是

A. 散失在環(huán)境中 B. 導(dǎo)致分解者數(shù)量增如

C. 進入另一條食物鏈 D. 重新循環(huán)回到生產(chǎn)者

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案