A. | 前期 | B. | 中期 | C. | 后期 | D. | 末期 |
分析 有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:在細(xì)胞有絲分裂的周期中,姊妹染色單體著絲粒的分裂發(fā)生在后期,染色單體分開(kāi)形成染色體,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能根據(jù)題干要求選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 興奮產(chǎn)生時(shí),興奮部位細(xì)胞膜外由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/td> | |
B. | 興奮只能以電信號(hào)方式沿軸突傳導(dǎo) | |
C. | 興奮只有傳導(dǎo)到大腦皮層的高級(jí)中樞,機(jī)體才能完成相應(yīng)的反射 | |
D. | 由于突觸的特殊結(jié)構(gòu)和功能,反射活動(dòng)中興奮只能沿感受器→效應(yīng)器方向傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用不同作物對(duì)光照的要求不同,將兩種高矮不同作物套種能充分利用不同層次的光能 | |
B. | 就食性而言,雜食性動(dòng)物的數(shù)量波動(dòng)較小,一般植食動(dòng)物的環(huán)境容納量以冬季較小 | |
C. | 建立人工群可將群落的演替方向和速度置于人為調(diào)控之下 | |
D. | 人類活動(dòng)不僅沒(méi)改變自然演替的方向,反而加快自然演替的速度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 8號(hào)一定不攜帶致病基因 | |
B. | 該病是常染色體隱性遺傳病 | |
C. | 若8號(hào)與9號(hào)婚配生了兩個(gè)正常孩子,則第三個(gè)孩子的患病概率為$\frac{1}{9}$ | |
D. | 若10號(hào)與7號(hào)婚配,生正常男孩的概率是$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組能產(chǎn)生新性狀,能為生物的進(jìn)化提供原材料 | |
B. | 果蠅缺刻翅及人類白化病的形成都是基因突變的結(jié)果 | |
C. | 共同進(jìn)化指生物與環(huán)境之間的進(jìn)化,不包括生物多樣性的形成 | |
D. | 種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵裂期胚胎中細(xì)胞數(shù)目和有機(jī)物總鱟在不斷增加 | |
B. | 胚胎分割時(shí)需將原腸胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割 | |
C. | 胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大、核仁小和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點(diǎn) | |
D. | 哺乳動(dòng)物個(gè)體中的細(xì)胞分化始于囊肚期,終止于生命結(jié)束 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)1功能的復(fù)雜程度主要是由圖中乙的種類和數(shù)量直接決定的 | |
B. | 物質(zhì)乙、丙的單體分別是氨基酸和核糖核苷酸 | |
C. | 構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性 | |
D. | 蔗糖、乳糖和麥芽糖水解產(chǎn)物中都有葡萄糖,脂質(zhì)中的性激素具有催化功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該曲線只能表示有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)同源染色體數(shù)目的變化情況 | |
B. | BC段DNA結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,易發(fā)生基因突變 | |
C. | FG段可能發(fā)生非同源染色體的自由組合 | |
D. | 處于HI段時(shí)期的細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半 |
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