A. | ①過(guò)程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能 | |
B. | ②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過(guò)程 | |
C. | 細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá) | |
D. | 凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用 |
分析 分析題圖:細(xì)胞凋亡過(guò)程受基因控制,通過(guò)凋亡基因的表達(dá),使細(xì)胞發(fā)生程序性死亡,它是一種主動(dòng)的細(xì)胞死亡過(guò)程,對(duì)生物的生長(zhǎng)發(fā)育起重要作用;首先凋亡誘導(dǎo)因子與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,發(fā)出凋亡信息,激活細(xì)胞中的凋亡基因,執(zhí)行細(xì)胞凋亡,凋亡細(xì)胞最后變成小泡被吞噬細(xì)胞吞噬,并在細(xì)胞內(nèi)完成分解.
解答 解:A、分析題圖可知,細(xì)胞凋亡之前,經(jīng)過(guò)①,凋亡誘導(dǎo)因子與將要凋亡的細(xì)胞膜上受體結(jié)合的過(guò)程,由于凋亡誘導(dǎo)因子與細(xì)胞膜上受體結(jié)合過(guò)程具有特異性,因此明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能,A正確;
B、分析題圖可知,細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的編程性死亡,是由與凋亡相關(guān)的基因決定的,是細(xì)胞的主動(dòng)死亡,B錯(cuò)誤;
C、蛋白質(zhì)的合成過(guò)程是基因的表達(dá)過(guò)程,細(xì)胞凋亡過(guò)程中有凋亡基因控制合成新蛋白質(zhì),體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá),C正確;
D、凋亡基因是機(jī)體固有的,控制著細(xì)胞凋亡的過(guò)程,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖,考查細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念及意義,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 574、574、574 | B. | 10260、570、570 | C. | 570、4、4 | D. | 10260、4、4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 隔離在物種形成中的作用在于阻斷種群間的基因交流 | |
B. | 基因突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料 | |
C. | 自然選擇的直接對(duì)象是生物的基因型而不是它的表現(xiàn)型 | |
D. | 若兩個(gè)動(dòng)物可以進(jìn)行交配并產(chǎn)生后代,則說(shuō)明這兩個(gè)動(dòng)物之間不存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小麥因暴雨天氣而影響了傳粉,可噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素以避免減產(chǎn) | |
B. | 甲狀腺激素分泌不足時(shí),兒童會(huì)患呆小癥,成人耗氧量會(huì)增加 | |
C. | 切除垂體后葉后,動(dòng)物血液中的抗利尿激素量會(huì)減少 | |
D. | 激素間的協(xié)同作用對(duì)動(dòng)物的新陳代謝是有利的,而拮抗作用對(duì)機(jī)體是不利的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
項(xiàng)目 | 飛蝗攝食量 | 飛蝗糞便量 | 飛蝗呼吸消耗量 | 儲(chǔ)存在飛蝗有機(jī)物中的能力 |
能量(kJ) | 410 | 210 | 130 | 70 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 抗體肽鏈合成場(chǎng)所 | 抗體加工場(chǎng)所 |
A | 游離的核糖體 | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
B | 游離的核糖體 | 溶酶體、高爾基體 |
C | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體 | 溶酶體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
D | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體 | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若五碳糖a是核糖,則堿基a有4種、堿基b也有4種 | |
B. | 若五碳糖a是脫氧核糖,則堿基a有4種、堿基b也有4種 | |
C. | 若堿基a與堿基b之間有兩個(gè)氫鍵,則五碳糖a可能是核糖 | |
D. | 若堿基a是胸腺嘧啶,則堿基a和b之間有兩個(gè)氫鍵,五碳糖b可能是核糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 色盲患者男性多于女性,雙親表現(xiàn)正常,不可能生出患紅綠色盲的女兒 | |
B. | 含X染色體的配子是雌配子,含Y染色體的配子是雄配子 | |
C. | 人類色盲基因在X染色體上,Y染色體上既沒有色盲基因,也沒有它的等位基因 | |
D. | 男性色盲不傳兒子,只傳女兒,但女兒可以不顯色盲,卻會(huì)生下患色盲的外孫 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東省江門市高三下學(xué)期周測(cè)(4)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
示意圖甲、乙、丙、丁為某實(shí)驗(yàn)動(dòng)物感染HIV后的情況。
下列敘述錯(cuò)誤的是
A.從圖甲可以看出,HIV感染過(guò)程中存在逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象
B.從圖乙可以看出,HIV侵入后機(jī)體能產(chǎn)生體液免疫
C.從圖丙可以推測(cè),HIV可能對(duì)實(shí)驗(yàn)藥物a敏感
D.從圖丁可以看出,HIV對(duì)實(shí)驗(yàn)藥物b敏感
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