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11．下列關于生命現(xiàn)象的描述，錯誤的是（　　）
A．同一細胞不同時期轉錄的產物可以不同
B．同一個體不同細胞中細胞器的種類與數(shù)量可能不同
C．同一個體不同時期產生精子的染色體數(shù)一般相同
D．同一個體不同體細胞中各基因表達的機會相等

分析 1、關于“細胞分化”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態(tài)，結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．
（2）細胞分化的特點：普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性．
（3）細胞分化的實質：基因的選擇性表達．
（4）細胞分化的結果：使細胞的種類增多，功能趨于專門化．
2、減數(shù)分裂的實質：染色體復制一次，細胞連續(xù)分裂兩次，結果新細胞染色體數(shù)減半．

解答 解：A、同一細胞不同時期轉錄的產物可以不同，如分裂間期中的G1期和G2期轉錄形成的RNA不同，A正確；
B、同一個個體不同細胞的功能不同，因此所含的細胞器的種類與數(shù)量可能不同，B正確；
C、同一個體不同時期產生精子的染色體數(shù)一般相同，都是體細胞的一半，C正確；
D、由于基因的選擇性表達，同一個體不同體細胞中各基因表達的機會不等，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查細胞分化、細胞的減數(shù)分裂等知識，要求考生識記細胞分化的概念，掌握細胞分化的實質；識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點及最終結果，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．利用基因工程手段將Myc和Ras兩種癌基因導入小鼠體內，檢測轉基因小鼠的癌癥發(fā)病率，結果如圖所示．進一步研究發(fā)現(xiàn)，乳腺和唾液腺的癌變率較高的．下列說法正確的是（　�。�
A．可用農桿菌轉化法將癌基因導入小鼠體內
B．兩種癌基因共同作用使細胞更易發(fā)生癌變
C．只要有Myc或Ras基因，細胞就會癌變
D．Myc和Ras基因的表達沒有組織特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列對基因工程的理解，正確的是（　�。�
①可按照人們的意愿，定向改造生物遺傳特性的工程；
②對基因進行人為刪減或增添某些堿基；
③是體外進行的人為的基因重組；
④在實驗室內，利用相關的酶和原料合成DNA；
⑤主要技術為體外DNA重組技術和轉基因技術；
⑥在DNA分子水平上進行操作；
⑦一旦成功，便可遺傳．
A．①②③④⑤⑥B．①③④⑤⑥⑦C．①③⑤⑥⑦D．①②③⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關細胞的敘述錯誤的是（　　）
A．大腸桿菌基因的轉錄僅發(fā)生在擬核區(qū)
B．藍藻沒有葉綠體，但可以進行光合作用
C．乳酸菌與醋酸桿菌異化作用類型不同
D．酵母菌的細胞核和線粒體內可進行復制DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．大豆子葉顏色（BB表現(xiàn)為深綠，Bb表現(xiàn)為淺綠，bb呈黃色，幼苗階段死亡）和花葉病的抗性（抗病、不抗病分別由R、r基因控制）遺傳的實驗結果如下表：
組合母本父本F1的表現(xiàn)型及植株數(shù)
一子葉深綠不抗病子葉淺綠抗病子葉深綠抗病220株，子葉淺綠抗病217株
二子葉深綠不抗病子葉淺綠抗病子葉深綠抗病110株，子葉深綠不抗病109株，
子葉淺綠抗病108株，子葉淺綠不抗病113株
下列敘述正確的是（　�。�
A．組合一和組合二父本的基因型相同
B．F1的子葉淺綠抗病植株自交，在F2的成熟植株中表現(xiàn)型的種類有4種，比例為9：3：3：1
C．用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得F1，F(xiàn)1隨機交配得到的F2成熟群體中，子葉深綠與淺綠的比例為3：2
D．在最短的時間內選育出純合的子葉深綠抗病大豆最好用與組合二的父本基因型相同的植株自交

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列實驗操作中，會達到預期實驗目的是（　　）
A．用健那綠和吡羅紅混合染色劑染色，可觀察DNA和ENA在細胞中的分布
B．將酶與底物在溫室下混合，再作不同保溫處理，可探究溫度對酶活性的影響
C．用新配制的NaOH與CuSO4混合液，可檢測液中是否含有蛋白質
D．用鹽酸與酒精的混合液解離洋蔥根尖，可觀察到有絲分裂不同時期的細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．已知果蠅有灰身（A）與黑身（a）、長翅（B）與殘翅（b）、剛毛（F）與截毛（f）、細眼（D） 與粗眼（d）等相對性狀．如圖為某雄果蠅的四對等位基因與染色體關系圖，其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別表示果蠅體細胞內的三對常染色體，X、Y表示性染色體．回答下列問題：
（1）該果蠅細胞中的一個染色體組是由圖中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y染色體組成．
（2）當該果蠅與基因型為XFYf的果蠅雜交，產生的子代中雄果蠅既有剛毛又有截毛，控制剛毛和截毛的基因的遺傳與性別有（填“有”或“無”）關聯(lián)．
（3）將基因型為AaBb的雌雄果蠅相互交配，得到的子代中，這兩對基因所控制的性狀的遺傳不遵循9：3：3：1，其原因是兩對等位基因位于一對同源染色體上，不遵循基因的自由組合定律．
（4）將純合的長翅果蠅與殘翅果蠅雜交得F1，在F1雌、雄果蠅雜交產生F2時，由于某環(huán)境因素的影響，含b基因的雄配子有一半死亡，則F2中果蠅的表現(xiàn)型及比例：長翅：殘翅=5：1．
（5）基因型為AaDd的果蠅，在減數(shù)分裂形成配子時，A基因與a基因所在的染色體片斷發(fā)生了交叉互換，是在減數(shù)第一次分裂的四分體時期時期；A基因和D基因所在的染色體片斷發(fā)生交換所產生的變異屬于染色體結構變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．大腸桿菌有許多菌株，菌株A：met- bio- thr+ leu+ thi+（需要在基本培養(yǎng)基中補充甲硫氨酸、生物素），菌株B：met+ bio+ thr- leu- thi-（需要在基本培養(yǎng)基中補充蘇氨酸、亮氨酸和硫胺）．科學家Lederberg和Tatum曾做了如下實驗，請分析回答：

（1）菌株A和B混合培養(yǎng)幾小時，把細菌細胞洗滌后涂布在基本培養(yǎng)基的固體平板上，發(fā)現(xiàn)長出了若干野生型菌落，對此實驗現(xiàn)象可作出三種假設：
①營養(yǎng)上發(fā)生了互補，即菌株A所需的met- bio-從菌株B泄漏得到，菌株B所需的thr- leu- thi-從菌株A泄漏得到．
②基因突變；
③不同細菌間遺傳物質發(fā)生交換；
（2）為了證明上述假設①，有人設計了一種U型管（如圖2），中間有過濾器隔開，細菌不能通過，但培養(yǎng)液和營養(yǎng)物質可通過，實驗如下．請你補充相關實驗內容：
實驗步驟：①在U型管中加入液體基本培養(yǎng)基；
②U型管兩端各加入菌株A、菌株B，培養(yǎng)幾小時；
③將U型管兩端的細菌各自取出洗滌后，分別涂布在基本培養(yǎng)基的固體平板，觀察其數(shù)量和存活狀態(tài)．
實驗結果：沒有任何新細菌或菌落產生．
實驗結論：菌株A與菌株B不可能通過營養(yǎng)互補產生菌落
（ 3）發(fā)現(xiàn)大腸桿菌野生型菌株對青霉素有抗性．某興趣小組為探究母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質H與青霉素組合使用對菌株生長的影響，實驗設計及結果如表．請補充組別2的相關信息．
組別培養(yǎng)基中的添加物野生型菌株
1100μg/mL蛋白質H生長正常
22μg/mL青霉素生長正常
32μg/mL 青霉素+100μg/mL蛋白質H死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關敘述，正確的是（　　）
A．葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP
B．細胞生命活動所需的ATP均來自線粒體
C．線粒體基質和葉綠體基質所含酶的種類相同
D．反射活動中需要神經遞質參與興奮的傳遞

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