在生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,有時(shí)我們?cè)谶M(jìn)行物質(zhì)檢測(cè)或觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)需要借助化學(xué)試劑來(lái)染色,回答下列問(wèn)題:
(1)鑒定成熟蘋(píng)果果肉中存在還原糖所用的試劑是
 
,該試劑使用時(shí)需現(xiàn)配現(xiàn)用,并需要在(50~65)℃的大燒杯中
 
,與細(xì)胞內(nèi)的還原糖發(fā)生作用,形成
 
沉淀.
(2)鑒定花生子葉中脂肪的實(shí)驗(yàn)中,能將脂肪染成橘黃色的染液是
 
.用其染色后,要用酒精沖洗浮色.
(3)鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí),向組織液中先加入
 
搖勻造成堿性環(huán)境,再向樣液中加入
 
搖勻,試管中會(huì)出現(xiàn)
 
顏色.
(4)在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)中,要用
 
進(jìn)行染色.
(5)在用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)中,要用
 
對(duì)線粒體進(jìn)行染色.
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體
專(zhuān)題:
分析:生物大分子的檢測(cè)方法:蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng);淀粉遇碘液變藍(lán);還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀;觀察DNA和RNA的分布,需要使用甲基綠吡羅紅染色,DNA可以被甲基綠染成綠色,RNA可以被吡羅紅染成紅色,脂肪需要使用蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)染色,使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察,可以看到橘黃色(紅色)的脂肪顆粒.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)鑒定還原糖所用的試劑是斐林試劑,在水浴加熱的條件下,生成磚紅色沉淀.
(2)脂肪需要使用蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)染色,使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察,可以看到橘黃色(紅色)的脂肪顆粒.
(3)鑒定蛋白質(zhì)時(shí),向組織液中先加入氫氧化鈉溶液搖勻造成堿性環(huán)境,再向樣液中加入硫酸銅溶液勻,試管中會(huì)出現(xiàn)紫色.
(4)在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)中,要用甲基綠吡羅紅染色,DNA可以被甲基綠染成綠色,RNA可以被吡羅紅染成紅色.
(5)在用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)中,要用健那綠對(duì)線粒體進(jìn)行染色(染成藍(lán)綠色).
故答案為:
(1)斐林試劑  水浴加熱  磚紅色沉淀
(2)蘇丹Ⅲ
(3)氫氧化鈉溶液   硫酸銅溶液  紫
(4)甲基綠和吡羅紅
(5)健那綠
點(diǎn)評(píng):此題主要考查生物大分子的檢測(cè)以及實(shí)驗(yàn)材料的選擇,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下丘腦和垂體在人體內(nèi)分泌活動(dòng)中起重要的調(diào)節(jié)作用,根據(jù)下圖回答問(wèn)題.

(1)下丘腦是人體內(nèi)分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)中樞,不僅能通過(guò)神經(jīng)細(xì)胞控制某些腺體,還分泌
 
激素調(diào)節(jié)甲狀腺的活動(dòng).
(2)①完成由產(chǎn)生電信號(hào)到轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)的過(guò)程是:下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞在某些因素的刺激產(chǎn)生興奮,通過(guò)軸突傳導(dǎo)到
 
,進(jìn)而引起小泡中激素的釋放.
(3)若人體失水過(guò)多時(shí),下丘腦的滲透壓感受器接受刺激后,促使垂體釋放抗利尿激素,并作用于
 
(靶器官),以減少水的排出量.①~⑤過(guò)程中屬于反饋抑制作用的是
 

(4)當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,c與腎上腺素具有
 
作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖所示的圖解表示細(xì)胞的元素及具有不同功能的化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題

(1)若A為植物細(xì)胞特有的儲(chǔ)能物質(zhì),則A為
 
,a是
 
;在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
.若物質(zhì)A在動(dòng)植物細(xì)胞中均可含有,并且作為細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì),則A是
 

(2)物質(zhì)b是
 
,其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是
 

(3)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
中,分子中
 
的不同決定了c的種類(lèi)不同.
(4)物質(zhì)d是
 
,d和
 
、
 
都屬于固醇類(lèi)物質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示光合作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

(1)參與光合作用的色素分布在
 
上,這些色素的作用主要是
 

(2)光合作用的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段,圖中H表示
 
,反應(yīng)場(chǎng)所是
 

(3)寫(xiě)出圖中所示物質(zhì)的名稱(chēng):B;
 
C
 
;D
 
;F
 
;G
 

(4)寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)方程式:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所( 。
A、肺B、葉綠體
C、線粒體D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某蛋白質(zhì)含n個(gè)氨基酸,由m條肽鏈組成,以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、該蛋白質(zhì)分子中至少含氧原子數(shù)2n個(gè)
B、該蛋白質(zhì)分子中至少含氮原子數(shù)n個(gè)
C、該蛋白質(zhì)至少含有游離的羧基和氨基各m個(gè)
D、在該蛋白質(zhì)合成過(guò)程中至少失去水分子數(shù)為(m-n)個(gè)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答生物技術(shù)在實(shí)踐應(yīng)用中的相關(guān)問(wèn)題:
(1)某同學(xué)利用柑橘制作果酒,考慮到柑橘的糖含量不足,在制作過(guò)程中加入一定量的糖,加糖的主要目的是
 
.為保證發(fā)酵過(guò)程的安全,發(fā)酵階段需要適時(shí)擰松瓶蓋,但不能完全打開(kāi),其主要目的是
 
,實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)隨著發(fā)酵時(shí)間的推移擰松瓶蓋間隔時(shí)間延長(zhǎng),其原因是
 

(2)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用適宜濃度的海藻酸鈉溶液將活化的酵母細(xì)胞固定化后發(fā)酵無(wú)菌麥芽汁制酒,發(fā)酵條件符合操作要求.10天后檢查發(fā)酵液發(fā)現(xiàn)麥芽汁幾乎無(wú)酒味,發(fā)酵失敗最可能的原因是
 

(3)某科研人員用海藻酸鈉作為包埋劑來(lái)固定堿性蛋白酶,以研究固定化酶的性質(zhì),并對(duì)其最佳固定條件進(jìn)行了探究.下圖顯示的是部分研究結(jié)果(注:酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率,包括酶活性和酶的數(shù)量),分析回答:

①甲圖顯示當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí),酶活力較低原因是
 

②固定化酶的活力隨使用次數(shù)的增多而下降,由乙圖可知,固定化酯酶一般可重復(fù)使用
 
次,酶活力明顯下降.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假基因是一種與功能基因(正常基因)有相似序列,但失去原有功能的基因.如圖表示真核生物體細(xì)胞內(nèi)假基因形成的兩種途徑.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、假基因與正;蛟谌旧w上的位置差別較大
B、假基因能通過(guò)復(fù)制遺傳給子代細(xì)胞或個(gè)體
C、在自然選擇過(guò)程中,假基因?qū)⒑芸毂惶蕴?/span>
D、與原DNA序列相比,途徑②獲得的DNA序列比途徑①獲得的DNA序列更相似

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下面“檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問(wèn)題.
(1)實(shí)驗(yàn)原理是:
 

(2)蛋白質(zhì)的檢測(cè)方法及結(jié)果是:①向試管中注入2mL;②向試管中注入液1mL,搖勻;③向試管中注入液4滴,搖勻;④觀察到試管中出現(xiàn)的顏色變化是:
 

(3)檢測(cè)還原糖、淀粉、脂肪使用的試劑分別是:
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案