【題目】下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的圖示中，正確的是（ ）

A.B.

C.D.

【答案】B

【解析】

DNA分子是由2條反向、平行的脫氧核糖核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，磷酸和脫氧核糖交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側(cè)，兩條鏈之間的堿基通過氫鍵連接形成堿基對，堿基之間，A與T通過2個氫鍵連接形成A、T堿基對，G與C之間通過3個氫鍵連接形成G、C堿基對，配對的堿基數(shù)目相等。

A、DNA的兩條鏈反向平行，A錯誤；

B、DNA的兩條鏈反向平行，堿基遵循堿基互補配對原則，其中A-T、G-C配對，GC之間有三個氫鍵，B正確；

CD、DNA的基本單位是脫氧核苷酸，磷酸與脫氧核糖交替連接構(gòu)成了DNA的基本骨架，其中交替連接的方式是五碳糖的3號碳原子與磷酸連接脫去一分子水，形成磷酸二酯鍵，CD的連接方式不對，CD錯誤。

故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了改善向日葵花色，提高其觀賞價值，某科研團隊從其他植物中克隆出花色K基因（圖1中黑色部分），將其與質(zhì)粒（圖2）重組，利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導入到向日葵中，通過K基因的成功表達間接控制向日葵形成新的花色。EcoRI、SacI、XbaI、HindIII為不同的限制酶，箭頭為限制酶在相應位置上的切割部位。請據(jù)此回答問題：

（1）為增加K基因的數(shù)量，可使用_______技術(shù)，但前提是________________________，以便根據(jù)這一序列合成引物。

（2）構(gòu)建K基因的重組質(zhì)粒時，應選用限制酶______________________，對目的基因和質(zhì)粒進行切割，再用DNA連接酶將其連接為重組質(zhì)粒，導入受體細胞，經(jīng)__________________________技術(shù)培育為轉(zhuǎn)基因植物。

（3）一個基因表達載體的組成，除圖1、圖2中標出部分之外，還必須含有__________，圖中Ampr（氨芐青霉素抗性基因）的作用是____________________。

（4）若要檢測轉(zhuǎn)基因向日葵的DNA上是否插入了目的基因，檢測方法是采用DNA分子雜交技術(shù)，即用________________標記的___________作探針，如果顯示出雜交帶，則表明目的基因已插入染色體DNA中。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示用農(nóng)作物品種①和②兩個品系培育出新品種⑥的多種方法，Ⅰ～Ⅴ表示培育過程，其中抗病和易感病性狀分別由A和a決定，高桿和矮桿性狀分別由B和b決定，請回答：

（1）品種①經(jīng)過程Ⅱ培育品種③的原理是_________________。由品種③自交得到的品種⑥在所有子代中所占的比例為________________。

（2）品種①和②經(jīng)過程Ⅰ和Ⅴ培育品種⑥的育種方法是__________________。在④的所有子代中取一株抗病矮桿的植株，與品種②進行雜交，子代表現(xiàn)型及比例為__________________。

（3）由品種④經(jīng)過過程Ⅲ培育品種⑤常用的方法是_________，由品種④經(jīng)過程Ⅲ和Ⅵ培育品種⑥的原理是____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為需氧呼吸的3個階段示意圖，其中①~③表示過程，a~c表示物質(zhì)。下列敘述正確的是（ ）

A.①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)B.②過程有水生成和消耗

C.③過程將有機物中的能量轉(zhuǎn)化為aD.b、c分別是CO2和O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲型流感病毒（IAV）是一種會感染人和動物并引發(fā)嚴重呼吸道疾病的病毒。為尋找防控IAV的新思路，科研人員以小鼠為實驗對象，研究了高脂肪低糖類（KD）的飲食對抵御IAV感染的效果。請回答問題：

（1）IAV必須在______內(nèi)增殖，侵入人體后，一部分能被吞噬細胞吞噬，這屬于免疫防衛(wèi)的第______道防線。除此防衛(wèi)功能之外，免疫系統(tǒng)還具有______功能。

（2）研究人員用不同的飼料喂養(yǎng)小鼠，7天后再用一定濃度的IAV感染小鼠。統(tǒng)計小鼠的生存率，以及效應T細胞和γT細胞（一種新型T細胞）的相對數(shù)量，結(jié)果并別如圖1和圖2所示。

①實驗組小鼠應用_______飼料飼喂。

②分析圖1結(jié)果顯示_________，說明實驗組飲食方案可以增強小鼠抵御IAV感染的能力。

③由圖2可知，與對照組相比，實驗組的效應T細胞的數(shù)量______，而γT細胞的數(shù)量________。研究人員推測，γT細胞在KD飲食增強小鼠抵御IAV感染能力方面發(fā)揮主要作用。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，A基因是決定γT細胞分化成功的關(guān)鍵基因，為了驗證上述推測，科研人員構(gòu)建了A基因敲除小鼠，繼續(xù)進行實驗。

組別

小鼠種類

飲食方案

檢測指標

1

a

b

d

2

普通小鼠

c

同上

①補充上表中a、b、c、d處的內(nèi)容，完善實驗方案_____。

②實驗的檢測結(jié)果為______，證明γT細胞增強了小鼠抵御IAV感染的能力。

（4）小鼠肺部粘液能捕獲病毒，抵御感染�？蒲腥藛T發(fā)現(xiàn)，（2）中實驗組小鼠肺部粘液生成細胞數(shù)目高于對照組，而KD飲食的A基因敲除小鼠的檢測結(jié)果與（2）的對照組無顯著差異。綜合上述實驗結(jié)果，推測KD飲食增強小鼠抵御IAV感染的機理是____________。

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【題目】為探究單側(cè)光對生長素分布的影響，科研工作者利用玉米胚芽鞘做了如下實驗。下列分析不正確的是

A.胚芽鞘的彎曲角度θ可反映瓊脂塊中生長素的含量

B.單側(cè)光不影響生長素從胚芽鞘尖端向瓊脂塊的擴散

C.單側(cè)光能在有光的一面誘導生長素在光下發(fā)生分解

D.單側(cè)光可以引起胚芽鞘中的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移

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【題目】果蠅是遺傳學研究中常用的模式生物，正常雌果蠅的性染色體如圖1�？茖W家發(fā)現(xiàn)了在自然界能夠正常存活的某品系雌果蠅，其性染色體中含有Y染色體和并聯(lián)X染色體，組成如圖2。

（1）正常雄果蠅的性染色體組成為________。在進行減數(shù)分裂時，這兩條染色體會在_________期分開，最終進入到不同的配子中。

（2）科學家將圖2品系雌果蠅與正常雄果蠅交配，發(fā)現(xiàn)子代的性染色體組成只有2種，說明性染色體組成為_________的果蠅不能存活。

（3）基因型為的雌果蠅與基因型為XbY的雄果蠅連續(xù)交配多代，b基因在此過程中的遺傳特點是________。

（4）減數(shù)分裂過程中_________之間可發(fā)生由于DNA 分子_________后重接導致的交叉互換。然而在研究歷史上的很長一段時間，沒有實驗能夠證明交叉互換是發(fā)生在染色體復制之后，直到某實驗室利用圖3品系雌果蠅進行了研究。

有研究表明X染色體臂之間可以進行“交叉互換”。當圖3果蠅與正常雄果蠅雜交，若后代雌性個體的基因型為________，說明交叉互換發(fā)生在染色體復制之前：若后代雌性個體的基因型為_________，說明交叉互換發(fā)生在染色體復制之后。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某男子表現(xiàn)型正常，但其一條14號和一條21號染色體相互連接形成一條異常染色體，如圖甲。減數(shù)分裂時異常染色體的聯(lián)會如圖乙，配對的三條染色體中，任意配對的兩條染色體分離時，另一條染色體隨機移向細胞任一級。下列敘述正確的是

A．圖甲所示的變異屬于基因重組

B．觀察異常染色體應選擇處于分裂間期的細胞

C．如不考慮其他染色體，理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有8種

D．該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以長勢相同的豌豆幼苗為實驗材料探究單側(cè)光對幼苗生長的影響，實驗結(jié)果如圖所示，甲、乙為實驗組向光側(cè)和背光側(cè)幼莖的生長情況。據(jù)圖分析下列敘述錯誤的是

A.對照組應照射與實驗組強度相同的均勻光照

B.乙側(cè)因受到抑制而使生長停滯，幼苗向乙側(cè)彎曲

C.甲為背光側(cè)，伸長區(qū)的IAA濃度比對照組伸長區(qū)的高

D.實驗組的IAA在芽尖既有極性運輸又有側(cè)向運輸

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