4．如圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．下列敘述不正確的是（　�。�
A．b構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架
B．細(xì)胞膜的流動(dòng)性只與c有關(guān)
C．d的種類和數(shù)量越多，細(xì)胞的功能越復(fù)雜
D．a在細(xì)胞的外側(cè)，具有細(xì)胞識(shí)別的功能

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：a為糖蛋白，d為蛋白質(zhì)，b表示磷脂雙分子層，c為磷脂分子．
細(xì)胞膜的成分：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量的糖類．磷脂構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架，蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層．
細(xì)胞膜的功能：將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流．

解答 解：A、b為磷脂雙分子層，構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架，A正確；
B、細(xì)胞膜的流動(dòng)性與蛋白質(zhì)分子和磷脂分子的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)為功能分子，其種類和數(shù)量越多，細(xì)胞的功能越復(fù)雜，C正確；
D、a為糖蛋白，位于細(xì)胞膜的外側(cè)，具有細(xì)胞識(shí)別的功能，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的鑲嵌模型和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列對(duì)人體內(nèi)細(xì)胞呼吸有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A．無(wú)氧呼吸第二階段產(chǎn)生的二氧化碳來(lái)自于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B．有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]可來(lái)自丙酮酸和水的分解
C．無(wú)氧呼吸不需要O2，導(dǎo)致該過(guò)程最終有[H]的積累
D．激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，部分骨骼肌細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸或乙醇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．促胰液素的作用是（　�。�
A．促進(jìn)胰腺分泌胰液B．促進(jìn)HCl進(jìn)入小腸
C．促進(jìn)胰液進(jìn)入腸腺D．促進(jìn)食物的消化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．圖示限制酶切割某DNA分子過(guò)程，從圖中可知，該限制酶能識(shí)別的堿基序列是（　�。�
A．CTTAAGB．CUUAAGC．GAATTCD．GAAUUC

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖甲是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙表示4種不同的物質(zhì)在一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外的相對(duì)濃度差異．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）建立模型是研究生物的一種常用方法，生物模型一般可分為三類：物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型．圖甲是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型簡(jiǎn)圖，屬于上述生物模型中的物理模型．高中生物課本常見(jiàn)的數(shù)學(xué)模型有曲線圖和數(shù)學(xué)方程式（請(qǐng)舉例說(shuō)明）．
（2）圖甲中，a、b、c、d、e、f等物質(zhì)出入細(xì)胞時(shí)，其中屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、f（填字母），判斷的依據(jù)是需要載體和能量，該方式能反應(yīng)細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性的功能特性．
（3）圖乙中，細(xì)胞吸收Na+的方式以及排出CO2的方式分別對(duì)應(yīng)于圖甲的b、a（填字母）；胰島素可以被靶細(xì)胞膜上的相應(yīng)受體識(shí)別后發(fā)揮作用，使血糖水平降低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．填空題．
（1）請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
①圖B表示有絲分裂后期，判斷的依據(jù)是著絲點(diǎn)分裂，紡錘絲牽引著絲點(diǎn)移向兩極．
②B時(shí)期的下一個(gè)時(shí)期與動(dòng)物細(xì)胞相比最顯著的特點(diǎn)是出現(xiàn)細(xì)胞板，與此結(jié)構(gòu)的形成直接有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體．
（2）若某蛋白質(zhì)的分子量為11935，在合成蛋白質(zhì)分子的過(guò)程中脫水量為1908，假設(shè)氨基酸的平均分子量為127，則組成該蛋白質(zhì)分子的肽鏈有3條
（3）檢測(cè)酒精應(yīng)選擇重鉻酸鉀試劑，出現(xiàn)橙色變灰綠色顏色變化，提取和分離色素的實(shí)驗(yàn)中，用無(wú)水乙醇提取色素，在濾紙條上擴(kuò)散的最快的色素是胡蘿卜素
（4）原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì) 
（5）寫出酵母菌有氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•薊縣校級(jí)模擬）現(xiàn)有甲、乙兩種植株（均為二倍體純種），其中甲種植株的光合作用能力高于乙種植株，但乙種植株很適宜在鹽堿地種植．要利用甲、乙兩種植株各自優(yōu)勢(shì)，培育出高產(chǎn)、耐鹽的植株，有多種生物技術(shù)手段可以利用．下列所采用的技術(shù)手段中不可行的是 （ ）

A．利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，可獲得滿足要求的四倍體雜種目的植株

B．將乙種植株耐鹽基因?qū)氲郊追N植株的受精卵中，可培育出目的植株

C．兩種植株雜交后，得到的F1再利用單倍體育種技術(shù)可較快獲得純種的目的植株

D．誘導(dǎo)兩種植株的花粉融合并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素處理，可培育出目的植株

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•鹽城期末）下列有關(guān)激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．激素與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合并起作用后就被滅活

B．內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素通過(guò)體液只運(yùn)送至靶細(xì)胞

C．正常人體內(nèi)，激素的分泌通過(guò)反饋調(diào)節(jié)維持含量的動(dòng)態(tài)平衡

D．激素既不組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，也不起催化作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•長(zhǎng)春校級(jí)期末）如圖是綠色植物光合作用過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖中A、B、C所示的物質(zhì)分別是 、 、 ．

（2）過(guò)程⑤表示CO2與C5化合物結(jié)合的過(guò)程，稱為CO2的 ，⑥是指 ．

（3）根據(jù)是否需要光能，光合作用過(guò)程分為圖中的①、②兩個(gè)階段，其中階段①稱為 ，②稱為 ．

（4）葉綠體中吸收光能的物質(zhì)主要是 ，在光合作用過(guò)程中，光能最終轉(zhuǎn)化成穩(wěn) 定的化學(xué)能儲(chǔ)藏在 （填圖中字母）中．

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