下列關(guān)于人類對細(xì)胞的探索的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、1665年,英國科學(xué)家羅伯特?虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說
B、19世紀(jì)末,歐文頓根據(jù)脂溶性物質(zhì)易通過細(xì)胞膜現(xiàn)象,提出膜是有脂質(zhì)組成的
C、魯賓和卡門用18O標(biāo)記水和CO2,發(fā)現(xiàn)CO2轉(zhuǎn)變成有機(jī)物的途徑
D、1970年科學(xué)家用帶熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞與人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn),證明了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
考點(diǎn):生物膜研究的前沿信息,細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,光合作用的發(fā)現(xiàn)史
專題:
分析:1、19世紀(jì)末,歐文頓發(fā)現(xiàn)凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì),比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞,于是他提出:膜是由脂質(zhì)組成的,但后人證明細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì).
2、1959年,羅伯特森根據(jù)電鏡下看到的細(xì)胞膜清晰的暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu),結(jié)合其他科學(xué)家的工作提出蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)模型.流動(dòng)鑲嵌模型指出,蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面,有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中,有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層.
3、用熒光標(biāo)記的人、鼠細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性.
4、1972年,桑格和尼克森提出的為流動(dòng)鑲嵌模型大多數(shù)人所接受.
5、魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2,發(fā)現(xiàn)只有供給H218的小球藻釋放18O2,證實(shí)光合作用中有氧氣來自于水.
解答: 解:A、細(xì)胞學(xué)說是德國科學(xué)家施萊登和施旺創(chuàng)立,A錯(cuò)誤;
B、19世紀(jì)末,歐文頓發(fā)現(xiàn)凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì),比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞,于是他提出:膜是由脂質(zhì)組成的,B正確;
C、魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2,發(fā)現(xiàn)只有供給H218的小球藻釋放18O2,證實(shí)光合作用中有氧氣來自于水,C錯(cuò)誤;
D、用熒光標(biāo)記的人、鼠細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性,D正確.
故選:AC.
點(diǎn)評:本題以細(xì)胞膜的功能特性為切入點(diǎn),綜合考查人、鼠細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn)、流動(dòng)鑲嵌模型、光合作用作用的發(fā)現(xiàn)史等,意在考查考生的識(shí)記能力,考查考生的理解判斷能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

水稻在適宜的情況下生長,如改變下列哪一項(xiàng)會(huì)使產(chǎn)量增加( 。
A、氧的含量
B、CO2的含量
C、氮的含量
D、水蒸氣的含量

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)概念圖,下列敘述正確的是( 。
A、①表示的堿基有5種
B、②表示核糖
C、④表示核糖核苷酸
D、⑤表示DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)保持相對穩(wěn)定
B、細(xì)胞外液的理化性質(zhì)穩(wěn)定只取決于細(xì)胞外液滲透壓的變化
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)、體液、免疫調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),必將引起細(xì)胞代謝紊亂

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示物質(zhì)通過紅細(xì)胞膜的示意圖,其中黑點(diǎn)代表物質(zhì)分子,圓圈代表載體,表示能量,請回答:

(1)①表示
 
方式,②表示
 
方式,③表示
 
方式.
(2)在K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過②方式進(jìn)入紅細(xì)胞的物質(zhì)是
 

(3)與①方式相比,③方式的主要特點(diǎn)是需要借助
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)酶活性升高是衰老細(xì)胞的主要特征
B、癌變的細(xì)胞中遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化
C、基因的選擇性表達(dá)是細(xì)胞分化的主要原因
D、細(xì)胞凋亡是一種非正常死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中[B]
 
的基本組成單位是
 
,構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是[]
 

(2)與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]
 

(3)吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
性,這是細(xì)胞膜的
 
(結(jié)構(gòu)、功能)特性.
(4)不同細(xì)胞細(xì)胞膜的生理功能不同,主要取決于細(xì)胞膜上的
 
成分.
(5)細(xì)胞膜的外側(cè)是
 
(M、N)側(cè),判斷的依據(jù)是內(nèi)側(cè)無
 

(6)細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn):
(1)請利用下列材料用具,完成探究不同顏色的光對光合作用的影響的有關(guān)實(shí)驗(yàn).
材料用具:直徑為1cm的打孔器1個(gè),注射器1個(gè),藍(lán)色玻璃紙和綠色玻璃紙若干,小燒杯4個(gè),新鮮菠菜葉片若干,裝有60W白熾燈泡的臺(tái)燈1個(gè).
方法步驟:
①用打孔器打出小圓形葉片30片,并用注射器抽出葉片內(nèi)的氣體,將其放入黑暗處盛有清水的1個(gè)燒杯中待用.
②取3個(gè)潔凈的大小相同小燒杯,分別倒入20ml富含CO2的清水;
③分別向小燒杯中加入10片小圓形葉片;
④用藍(lán)色和綠色玻璃紙分別包住2個(gè)燒杯,另1個(gè)燒杯
 
,然后進(jìn)行光照;
⑤20分鐘后進(jìn)行觀察.3個(gè)燒杯內(nèi)葉片的變化情況是:
 
組葉片上浮的數(shù)量最多,其次是藍(lán)光組,最少的是
 
組.
分析討論:在上述實(shí)驗(yàn)條件下,影響實(shí)驗(yàn)效果的無關(guān)變量主要是
 

(2)在提取葉綠體色素的過程中,研磨葉片時(shí)通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量丙酮,它們的作用分別是:二氧化硅的作用是
 
;碳酸鈣的作用是
 
;丙酮的作用是
 
.在層析結(jié)果的濾紙條上,擴(kuò)散速度最快的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過細(xì)胞雜交,獲得一個(gè)雜種植株,需要的步驟是( 。
A、分離原生質(zhì)    誘導(dǎo)原生質(zhì)融合     生出細(xì)胞壁     組織培養(yǎng)法    得到雜種植株
B、分離原生質(zhì)    原生質(zhì)自然融合     組織培養(yǎng)     雜種植株
C、獲取細(xì)胞     原生質(zhì)融合     組織培養(yǎng)      雜種植株
D、獲取細(xì)胞     原生質(zhì)直接融合     組織培養(yǎng)      雜種植株

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