將生長(zhǎng)旺盛的葉片，剪成5毫米見(jiàn)方的小塊，抽去葉內(nèi)氣體后，分別放入4支試管底部，并做如圖的實(shí)驗(yàn)．結(jié)果葉片最先浮起的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：光合作用需要的條件是適宜的溫度，光照和一定濃度的CO2，煮沸過(guò)的自來(lái)水不含CO2和氧氣的氣體．在正常光照條件下，植物的光合作用速率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于呼吸速率．而且，自來(lái)水的二氧化碳溶解度遠(yuǎn)大于氧氣的溶解度．所以氧氣越多，葉片浮上水面的時(shí)間最短．因此，C中的葉圓片很快就上浮到水面，
解答： 解：A、煮沸過(guò)的自來(lái)水相當(dāng)于蒸餾水，其中大部分氧氣等氣體以及無(wú)機(jī)離子被出盡，失去營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，不利于葉片的呼吸作用，不能為下一步光合作用提供氧氣，A錯(cuò)誤；
B、0℃不利于生物進(jìn)行光合作用和呼吸作用，B錯(cuò)誤；
C、在25℃條件下，葉片細(xì)胞進(jìn)行呼吸，產(chǎn)生大量的二氧化碳，二氧化碳為葉片進(jìn)行光合作用提供了充足的原料，可促進(jìn)光合作用，產(chǎn)生更多氧氣．由于自來(lái)水的二氧化碳溶解度遠(yuǎn)大于氧氣的溶解度，因此大量的氧氣附著在葉片周?chē)�，使葉片最先浮起，C正確；
D、葉圓片幾小時(shí)后仍在試管的底部，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了光合作用、呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究大豆光合速率的日變化研究人員設(shè)計(jì)了如圖1的裝置在自然環(huán)境中，測(cè)得夏季某晴天一晝夜小室內(nèi)O2的變化，如圖2．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）圖1，裝置中添加CO2緩沖液的目的是
 
．
（2）據(jù)圖2判斷：b點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞生成ATP的場(chǎng)所有
 
、
 
．
（3）7點(diǎn)時(shí)大豆幼苗的光合作用強(qiáng)度細(xì)胞
 
呼吸強(qiáng)度（大于、等于、小于）
（4）大豆幼苗光合作用和呼吸作用均產(chǎn)生還原性氫，其產(chǎn)生的場(chǎng)所分別是圖3中的
 
、
 
（填寫(xiě)字母）．
（5）科學(xué)家通過(guò)方法證明了綠色植物釋放的O2來(lái)自水
 
的分解．
（6）如果以缺鎂的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗，則曲線2中b點(diǎn)將向
 
移，要達(dá)到光合作用產(chǎn)生的氧氣量等于呼吸作用消耗的氧氣量，則需
 
（增大、降低）光照強(qiáng)度．
（7）下面曲線中不能正確反映本實(shí)驗(yàn)研究中某因素變化情況的是
 
（單選）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某人體內(nèi)幾種類(lèi)型的細(xì)胞模式圖．下列相關(guān)敘述中，不正確的是（　　）
A、這些細(xì)胞最初來(lái)源于同一個(gè)受精卵
B、a的結(jié)構(gòu)已發(fā)生很大變化，但仍屬于真核細(xì)胞
C、這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性
D、這些細(xì)胞在功能上是相同的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物細(xì)胞內(nèi)[H]的轉(zhuǎn)移過(guò)程，下列分析正確的是（　　）
A、①過(guò)程可以發(fā)生在葉綠體基粒上，且伴隨著ADP的產(chǎn)生
B、②過(guò)程一定發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，且必須在光下才能進(jìn)行
C、真核細(xì)胞的③過(guò)程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，且必須有氧氣參與
D、真核細(xì)胞的④過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，且必須有水參與反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體免疫包括非特異性免疫和特異性免疫，以下敘述正確的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞只參與非特異性免疫
B、T細(xì)胞只參與特異性免疫中的細(xì)胞免疫
C、免疫活性物質(zhì)包括抗體、淋巴因子、激素和神經(jīng)遞質(zhì)等
D、健康成年人的非特異性免疫能力差異不大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生定向改變
B、基因的自發(fā)突變率雖然很低，但對(duì)進(jìn)化非常重要
C、若個(gè)體間能進(jìn)行雜交并產(chǎn)生子代就可以認(rèn)為他們屬于同一物種
D、不同物種之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，形成生物的多樣性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

除下列哪項(xiàng)外，其余都含有遺傳物質(zhì)DNA（　�。�
A、線粒體B、細(xì)胞核
C、核糖體D、葉綠體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是（　　）
A、能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的生物細(xì)胞一定含有核糖體
B、神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢形成的突起釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C、細(xì)胞間進(jìn)行信息交流時(shí)可依賴(lài)于細(xì)胞膜上的特異性受體
D、效應(yīng)T細(xì)胞與癌變細(xì)胞密切接觸可導(dǎo)致癌變細(xì)胞壞死并裂解

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于特異性免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、機(jī)體受抗原刺激后，T細(xì)胞不直接參與攻擊抗原
B、細(xì)胞免疫中T細(xì)胞分泌的淋巴因子能直接殺滅抗原
C、B細(xì)胞能分化產(chǎn)生記憶細(xì)胞，并合成分泌抗體
D、二次免疫反應(yīng)是記憶細(xì)胞快速分裂增殖并產(chǎn)生抗體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案