在密閉容器內(nèi)，酵母菌利用葡萄糖產(chǎn)生酒精，此過程不生成（ ）

A．ATP B．乳酸 C．丙酮酸 D．CO2

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016浙江紹興第一中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關植物激素的敘述正確的是 （ ）

A．植物激素是由植物體內(nèi)的一定部位的內(nèi)分泌細胞分泌的

B．植物激素從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课�，主要是從植物體形態(tài)學的上端向下端運輸

C．植物激素是對植物體的生命活動具有調(diào)節(jié)作用的有機物

D．植物激素都具有兩重性，即低濃度促進植物的生長，高濃度抑制植物的生長

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科目：高中生物 來源：2015-2016新疆生產(chǎn)建設兵團第二中學高一下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示雄果蠅進行某種細胞分裂時，處于四個不同階段的細胞（I 一IV）中遺傳物質(zhì)或其載體①—③的數(shù)量。下列表述與圖中信息相符的是（ ）

A．II所處階段發(fā)生基因自由組合 B．III代表初級精母細胞

C．②代表染色體 D．I—IV中的染色體數(shù)量比是2:4:4:1

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科目：高中生物 來源：2015-2016西藏日喀則地區(qū)高級中學高一4月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖，下圖乙表示人的紅細胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運輸情況，圖丙中A為1 mol／L的葡萄糖溶液，B為1mol/L的乳酸溶液，請據(jù)圖回答以下問題：

（1）在水中磷脂分子排成雙層的原因是：____________________________。

（2）圖乙中，葡萄糖和乳酸跨膜運輸?shù)墓餐c是都需要_____________，如果將圖乙所示細胞放在無氧環(huán)境中，圖中_______________的跨膜運輸不會受到影響，原因是___________________。

（3）如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜，則液面不再變化時，左側(cè)液面__________（填高于、低于或等于）右側(cè)液面；如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①，再用作圖丙的半透膜，則液面不再變化時，左側(cè)液面___________右側(cè)液面；如果此時用圖乙的蛋白質(zhì)②替換蛋白質(zhì)①，再進行試驗，則液面不再變化時，左側(cè)液面___________右側(cè)液面。

（4）某些藥物大分子不容易被細胞吸收，但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進入細胞，此實例可說明細胞膜具有___________性。

（5）圖丁中①為信號分子，與靶細胞細胞膜上的_________結(jié)合，結(jié)構(gòu)②的組成成分____________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016西藏日喀則地區(qū)高級中學高一4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

免疫球蛋白IgG的結(jié)構(gòu)示意圖如下，其中-S-S-表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵。若該lgG由m個氨基酸構(gòu)成，則該lgG有肽鍵數(shù)（ ）

A．m個 B．（m+1）個

C．（m—2）個 D．（m—4）個

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．將有關生物材料直接制成臨時裝片，用普通光學顯微鏡可以觀察到的現(xiàn)象是（　�。�
A．花生子葉細胞中有橘黃色的脂肪顆粒
B．人的口腔上皮細胞中線粒體數(shù)目較多
C．黑藻小葉片中的葉綠體有內(nèi)外兩層膜
D．紫色洋蔥的外表皮細胞有細胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列對細胞生命各歷程的敘述，錯誤的是（　�。�
A．細胞長大的過程中，細胞的物質(zhì)運輸?shù)男蕰冃?/td>
B．細胞衰老的過程中，有的細胞不會出現(xiàn)細胞核變大的現(xiàn)象
C．細胞凋亡的過程中，有的細胞可能與效應T細胞發(fā)生接觸
D．細胞癌變的過程中，細胞內(nèi)抑癌基因會突變成原癌基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列對基因的分離定律本質(zhì)的表述中，正確的是（　�。�
A．F1高莖豌豆產(chǎn)生的配子比例為1：1
B．F2高莖和矮莖豌豆之比為3：1
C．F1測交后代高莖和矮莖豌豆之比為1：1
D．F1產(chǎn)生的雌雄配子之比為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關細胞膜的制備及觀察的敘述正確的是（　　）
A．家雞的紅細胞是最佳的實驗材料
B．若選用洋蔥鱗片葉表皮細胞應先用鑷子去除細胞壁
C．制備細胞膜應先利用吸水漲破法，再利用差速離心法獲取
D．可以用高倍顯微鏡直接觀察

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