下列關于細胞學說的說法中,錯誤的是( 。
A、細胞學說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B、細胞學說的“新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生”的觀點不需要也不應該再改動
C、虎克是細胞的發(fā)現(xiàn)者,也是命名者
D、德國的魏爾肖對細胞學說的發(fā)展也做出了重要貢獻
考點:細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出.
細胞學說的內(nèi)容有:
1、細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物所組成. 
2、細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用. 
3、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生.
意義:證明了動植物界具有統(tǒng)一性.
解答: 解:A、一切動植物都由細胞發(fā)育而來,這就揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,A正確;
B、細胞學說的“新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生”的觀點在不斷修正中發(fā)展,B錯誤;
C、虎克首次觀察到細胞,是細胞的發(fā)現(xiàn)者,也是命名者,C正確;
D、德國魏爾肖提出“一切細胞來自細胞”的著名論斷,對細胞學說的發(fā)展做出了重要貢獻,D正確.
故選:B.
點評:本題知識點簡單,考查細胞學說的內(nèi)容,只要考生識記細胞學說的內(nèi)容即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.對于此類試題,需要考生掌握牢固的基礎知識.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長狀況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.有關敘述不正確的是( 。
A、甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性
B、圖乙中a點的生長素濃度應大于10-8(mol/L)
C、丙圖A段產(chǎn)生生長素,只能向B段極性運輸而不能橫向運輸
D、用兩種不同濃度的生長素處理插條可能均能生根且生根狀況基本相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前我國有1.2億人是乙型肝炎病毒攜帶者、乙肝患者約有1600萬.乙肝病毒簡稱HBV,完整的HBV是由一個囊膜和一個含有DNA分子的核衣殼組成的病毒顆粒.乙型肝炎病毒的血清免疫學檢查常用以下五項指標(俗稱“乙肝兩對半”):
序號 檢測對象 中文名稱 相關物質(zhì)及檢出的意義
 1 HBsAg 表面抗原 包繞在乙肝病毒最外層.單獨的HBsAg無傳染性
 2 HBsAb 表面抗體 人體產(chǎn)生,保護肝臟
 3 HBeAg E抗原 乙肝病毒的“內(nèi)部零件”,標志著乙肝病毒正在復制,有明顯的傳染性.
 4 HBeAb E抗體 表明病毒復制的終止或僅有低度復制,傳染性消失或有輕微的傳染性
 5 HBcAb 核心抗體 乙肝病毒的“核心零件”(HBcAg)的抗體,它表示乙肝病毒在復制
(1)人體產(chǎn)生HBsAb和 HBeAb的細胞是
 
,當?shù)眠^乙肝且痊愈不久的病人再次感染乙肝病毒時,能夠產(chǎn)生上述細胞的細胞是
 

(2)上世紀六十年代初,美國遺傳學家布盧姆伯格偶然從一位澳大利亞血友病患者血液中發(fā)現(xiàn)一種抗原,命名為“澳大利亞抗原”簡稱“澳抗”,后證明其為乙肝病毒的衣殼,因此獲得了1977年的諾貝爾醫(yī)學和生理學獎.根據(jù)所學知識,你認為澳抗的來源可能是
 
或HBV入侵的肝細胞裂解后未組裝的過剩的蛋白顆粒.
(3)早期的乙肝疫苗來自于澳抗的分離純化,不光成本高,產(chǎn)量低,而且乙肝病毒中具有侵染性的DNA很難徹底分離,因此疫苗具有一定的危險性.現(xiàn)在取而代之的是運用基因工程技術生產(chǎn)的疫苗.2005年,由青島培育的3只轉(zhuǎn)基因羊每年所產(chǎn)羊奶中所含的乙肝表面抗原蛋白,足以用來生產(chǎn)2000萬份乙肝疫苗.培育轉(zhuǎn)基因羊常用的受體細胞是
 
,為檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì),可從轉(zhuǎn)基因生物中提取蛋白質(zhì),用相應的抗體進行
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣.設計了如下實驗,以探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了,還是將向光側(cè)的生長素分解了.
(1)某同學研究植物向光性的原因時,進行了如圖1所示的實驗,你從實驗中獲得的結(jié)論是
 

你獲得這一結(jié)論的理由是
 


(2)結(jié)合(1)題有人做了如圖2所示的實驗設計,將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況.
①若胚芽鞘的長度關系為
 
,說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了.
②若胚芽鞘的長度關系為
 
,說明單側(cè)光將向光側(cè)的生長素分解了.
(3)生長素的兩重性表現(xiàn)在
 
既能防止落花落果.也能疏花疏果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的一對同源染色體叫做一個四分體.關于四分體的相關描述,錯誤的是(  )
A、含有4條染色體
B、含有2個著絲點
C、含有4條染色單體
D、含有4個DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列四圖所示的細胞,不屬于精子形成過程中的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,以下敘述中錯誤的是( 。
A、受精過程就是指Ⅰ+Ⅱ的過程
B、Ⅲ所示過程不可能有非同源染色體自由組合
C、有性生殖實現(xiàn)了實現(xiàn)了基因的分離和自由組合,增強了生物的變異性
D、Ⅰ和Ⅲ過程都會發(fā)生DNA的復制

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅紅眼對白眼為顯性,控制這對性狀的基因位于X染色體.果蠅缺失1條Ⅳ號染色體仍能正常生存和繁殖(Ⅳ號染色體為常染色體),缺失2條則致死.一對都缺失1條Ⅳ號染色體的紅眼果蠅雜交(親本雌果蠅為雜合子),則F1中( 。
A、雄果蠅中白眼占
1
4
B、紅眼雌果蠅占
1
4
C、染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占
1
4
D、缺失1條Ⅳ號染色體的白眼果蠅占
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是燕麥胚芽鞘尖端在不同光照條件下,經(jīng)過一定時間后,定量測定瓊脂塊中生長素的含量,就測定結(jié)果進行分析,正確的是( 。
A、光照抑制生長素的合成
B、光照引起生長素向下運輸
C、單側(cè)光照引起生長素在向光側(cè)與背光側(cè)分布不平衡
D、光照促進生長素的合成

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