7．下面關(guān)于種群的敘述不正確的是（　�。�
A．種群內(nèi)的個體之間可相互交配繁殖
B．種群內(nèi)的個體成員是不斷變化的
C．種群內(nèi)的個體之間會發(fā)生非常激烈的種內(nèi)斗爭
D．在一個穩(wěn)定型的種群內(nèi)，個體成員不發(fā)生變化

分析 種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體，特點是個體間彼此可以交配，實現(xiàn)基因交流．種群是生物進化和繁殖的基本單位．

解答 解：A、種群中的個體之間可相互交配繁殖，實現(xiàn)基因交流，A正確；
B、由于受各種因素影響，有新的個體不斷產(chǎn)生，老的個體不斷死亡，因此種群內(nèi)的個體成員是不斷變化的，B正確；
C、同種生物個體之間為了爭奪相同的生活資源會發(fā)生非常激烈的種內(nèi)斗爭，C正確；
D、在一個穩(wěn)定型的種群內(nèi)，由于有新的個體不斷產(chǎn)生，老的個體不斷死亡，因此種群內(nèi)的個體成員是不斷變化的，D錯誤．
故選：D．

點評 本題知識點簡單，考查種群的相關(guān)知識，要求考生識記種群的概念，能扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”準確判斷種群的概念和特征是否正確，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．在我國，生物氧化塘是實施城市生活污水資源化利用的有效方法，是我國著力推廣的一項生態(tài)工程技術(shù)．該技術(shù)利用細菌和真菌等微生物對進入氧化塘的有機物進行處理，同時塘中種植水生植物，進行水產(chǎn)和水禽養(yǎng)殖，既實現(xiàn)了對生活污水的有效地處理，又能獲得經(jīng)濟效益．請分析回答：
（1）該技術(shù)的應用屬于城市環(huán)境生態(tài)工程的實例．
（2）流入氧化塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物同化的太陽能總量及有機物中的能量；該生態(tài)系統(tǒng)利用種植水生植物、養(yǎng)魚、鴨、鵝等能形成多條食物鏈，體現(xiàn)了生態(tài)工程的物種多樣性原理．
（3）在氧化塘的建設中，每種生物的種植或投放量都不宜超過環(huán)境承載力（環(huán)境容納量），各種生物間還要有適當?shù)谋壤P(guān)系，這遵循了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡和整體性原理．
（4）流出氧化塘的水與流入污水相比，明顯減少的元素主要有N、P等；氧化塘每天處理污水的量是一定的，說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的．
（5）氧化塘技術(shù)在處理污水的同時，能使人們獲取經(jīng)濟效益，原因是提高了能量利用率（廢物資源化）；該技術(shù)是人類學習自然生態(tài)系統(tǒng)“智慧”的結(jié)晶，它體現(xiàn)了研究自然生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能具有幫助人們科學規(guī)劃、設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用的意義．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．釀酒過程以密封為好，這是因為（　　）
A．抑制酵母菌的有氧呼吸B．促進酵母菌的有氧呼吸
C．抑制酵母菌的厭氧發(fā)酵D．促進酵母菌的同化作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省冀州市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表分別是生物體及人體組織、器官的含水量。對表中數(shù)據(jù)分析可得出的正確結(jié)論是生物體的含水量

生物

水母

魚類

蛙

哺乳動物

藻類

高等植物

含水量（%）

97

80~85

78

65

90

60~80

人體組織、器官的含水量

組織器官

牙齒

骨骼

骨骼肌

心臟

血液

腦

含水量（%）

10

22

76

79

83

84

①成生物體的成分中水的含量最多

②生物體的含水量與生物體的生活環(huán)境密切相關(guān)

③代謝旺盛的組織器官含水較多

④組織器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異與水的存在形式無關(guān)

A．①②③④

B．①②③

C．①②

D．①

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省冀州市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

顯微鏡下分別觀察小麥的葉肉細胞和干種子子葉細胞，發(fā)現(xiàn)葉肉細胞的細胞質(zhì)有明顯的胞質(zhì)流動，而子葉細胞則無此現(xiàn)象，原因是

A．葉肉細胞是活細胞，而子葉細胞是死細胞

B．葉肉細胞中有自由水，子葉細胞中沒有自由水

C．葉肉細胞中自由水/結(jié)合水的比值大，細胞質(zhì)呈溶膠狀態(tài)

D．葉肉細胞中自由水/結(jié)合水的比值大，細胞質(zhì)呈溶液狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程圖解，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中的箭頭⑪是不應存在的（填序號）．
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是①，初級消費者自身生命活動所消耗的能量是⑤（填序號）．
（3）食草動物排出的糞便中仍含有部分能量，這部分能量被分解者所利用的過程應屬于箭頭⑫．
（4）圖中生物構(gòu)成的食物鏈有四個營養(yǎng)級．屬于第三營養(yǎng)級的是C．
（5）圖中⑬所指的是生產(chǎn)者呼吸消耗的能量，E代表的成分是分解者．
（6）④中的能量大約只有③中能量的10%～20%．
（7）生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動、逐級遞減．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，是人類及其子孫后代共有的寶貴財富．下面關(guān)于生物多樣性及其現(xiàn)狀和保護的敘述錯誤的是（　　）
A．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B．保護生物多樣性就是禁止開發(fā)和利用自然資源
C．一些生物具有藥用價值屬于生物多樣性的直接使用價值
D．森林和草地對水土的保持作用，體現(xiàn)生物多樣性的間接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．研究人員用樣方法調(diào)查了某地北點地梅（一年生草本植物）的種群數(shù)量變化，結(jié)果如圖所示．下列敘述不正確的是（　�。�
A．上圖就是反映5年內(nèi)北點地梅種群數(shù)量變化的數(shù)學模型
B．1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段
C．統(tǒng)計種群密度時，應去掉采集數(shù)據(jù)中最大值、最小值后取平均值
D．由于環(huán)境條件的限制，5年間該種群數(shù)量持續(xù)降低

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某校生物興趣小組在學習了課本實驗“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后，想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題．他們進行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），按如圖1裝置實驗．當測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請分析回答：

（1）甲、乙兩組的實驗變量是有無氧氣，實驗中需控制的無關(guān)變量主要有溫度、PH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等．
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）利用提供的U型管（已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗：
實驗步驟：
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U型管的A、B兩側(cè)并標記；
②一段時間后觀察（兩側(cè)）液面的變化．
實驗結(jié)果預測和結(jié)論：
①如果A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
②如果A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
③A、B兩側(cè)液面高度相同，有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．

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