分析 分析題圖:圖示表示轉(zhuǎn)基因奶牛的產(chǎn)生過(guò)程,其中①表示精子的采集和獲能;②表示卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng);③表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;④表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程;⑤表示胚胎移植過(guò)程,最終妊娠得到轉(zhuǎn)基因奶牛.
解答 解:(1)對(duì)供體奶牛注射促性腺激素可促進(jìn)其超數(shù)排卵.在恰當(dāng)時(shí)期進(jìn)行沖卵收集卵子.通過(guò)①采集的精子必須經(jīng)過(guò)獲能處理后才能與成熟的卵子受精.
(2)受精作用完成的標(biāo)志是在卵黃膜和透明帶的間隙觀察到兩個(gè)極體.
(3)檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,采用DNA分子雜交技術(shù).
(4)基因表達(dá)載體包括啟動(dòng)子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因等.
(5)在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步沸發(fā)育.來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),所以胚胎分割移植后發(fā)育成的小牛的基因型相同.
故答案為:
(1)促性腺激素 沖卵 精子沒(méi)有獲能
(2)在卵黃膜和透明帶的間隙觀察到兩個(gè)極體
(3)DNA分子雜交
(4)啟動(dòng)子 終止子
(5)內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 相同 它們來(lái)自同一個(gè)受精卵
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因奶牛的產(chǎn)生過(guò)程示意圖,考查體外受精、胚胎移植、胚胎分割和基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)規(guī)范答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表是某種生物迀入新環(huán)境后,種群中A和a的基因頻率變化情況,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.進(jìn)化的基本單位是種群,表中數(shù)據(jù)表明該種群發(fā)生了進(jìn)化
B.1970年,該種群中Aa的基因型頻率為18%
C.基因a決定的性狀最適應(yīng)新環(huán)境
D.基因頻率的改變是通過(guò)環(huán)境對(duì)生物個(gè)體的選擇實(shí)現(xiàn)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
基因型 | 患瘧疾 | 不患瘧疾 | 總數(shù) |
Bb、bb | 12 | 31 | 43 |
BB | 113 | 134 | 247 |
總數(shù) | 125 | 165 | 290 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 萵苣在適宜波長(zhǎng)的光照下才能萌發(fā)生長(zhǎng) | |
B. | 草原返青時(shí),“綠色“為食草動(dòng)物提供信息 | |
C. | 昆蟲(chóng)散發(fā)性外激素傳遞信息 | |
D. | 雄鳥(niǎo)求偶時(shí)進(jìn)行復(fù)雜的“求偶”炫耀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在甲圖a點(diǎn)之前(不含a點(diǎn))表示光照太弱,植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用 | |
B. | 與乙圖所對(duì)應(yīng)的狀態(tài)是甲圖中的a點(diǎn) | |
C. | 在10℃時(shí),限制甲圖b點(diǎn)二氧化碳吸收速率不再增大的環(huán)境因素包括二氧化碳濃度 | |
D. | 溫度對(duì)二氧化碳吸收速率有影響是由于溫度影響了有關(guān)生理活動(dòng)中酶的活性 |
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