【題目】下列各項(xiàng)研究中不屬于群落水平研究的是

A. 哪些種群在數(shù)量上占優(yōu)勢(shì)

B. 各個(gè)種群之間的相互關(guān)系

C. 一些種群的興起或消失

D. 種群各年齡期個(gè)體比例

【答案】D

【解析】

群落水平上研究的問題有群落的豐富度、群落的優(yōu)勢(shì)種、種間關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)范圍和邊界以及群落演替等。

哪些種群在數(shù)量上占優(yōu)勢(shì)，需要研究各種生物，屬于群落的研究水平，A正確；各個(gè)種群之間的相互關(guān)系，屬于群落的研究水平，B正確；一些種群的興起或消失，屬于群落的研究水平，C正確；種群各年齡期個(gè)體比例，屬于種群的數(shù)量特征，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A.維持穩(wěn)態(tài)依賴于機(jī)體神經(jīng)——體液的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

B.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與外界環(huán)境無(wú)關(guān)

C.下丘腦不僅能分泌激素還能產(chǎn)生冷覺

D.分析內(nèi)環(huán)境的成分可推知某種疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有性生殖的生物產(chǎn)生后代需進(jìn)行受精作用，植物體細(xì)胞雜交過程中要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合，單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合，可見細(xì)胞的融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用．下列為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過程，據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）若a、b分別是基因型為Hhrr、hhRr兩個(gè)煙草品種的花粉，且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．具有一對(duì)隱性純合基因（rr或hh）的個(gè)體，在光照強(qiáng)度大于800lx時(shí)都不能生長(zhǎng)．要想從融合細(xì)胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細(xì)胞，較為簡(jiǎn)便的篩選方法是 ．
（2）若a、b表示兩種植物體細(xì)胞，則由d細(xì)胞形成雜種植株的原理是 ， 這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是 ．
（3）若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和已免疫的B淋巴細(xì)胞，則d細(xì)胞特點(diǎn)是 ． 由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有的特點(diǎn)．生產(chǎn)上一般不能通過直接培養(yǎng)漿細(xì)胞的方法生產(chǎn)單克隆抗體的主要原因是
（4）下列各圖表示單克隆抗體制備過程的各階段圖解．請(qǐng)用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過程的順序連接起來(lái)． ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于脫氧核糖核酸(DNA)的分布的敘述,正確的是( )

A. 蛙的成熟紅細(xì)胞中不含DNA分子

B. 人體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中也有DNA分子

C. 含DNA的原核細(xì)胞不會(huì)同時(shí)含RNA

D. 細(xì)菌細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)合成過程中，tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的專一性是由氨基酰﹣tRNA合成酶決定的，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中該酶能將相應(yīng)氨基酸激活，并將激活的氨基酸轉(zhuǎn)移到tRNA上形成氨基酰﹣tRNA，然后氨基酰﹣tRNA進(jìn)入核糖體進(jìn)行多肽鏈的合成（如圖），下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A.細(xì)胞中氨基酰﹣tRNA合成酶至少有20種
B.圖示核糖體上有兩個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)
C.一個(gè)tRNA分子可多次轉(zhuǎn)運(yùn)同一種氨基酸
D.圖中核糖體沿著mRNA從右向左移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體共同的特點(diǎn)是

A. 存在于內(nèi)環(huán)境中

B. 與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用

C. 由核糖體合成，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體分泌到細(xì)胞外

D. 在不同人體內(nèi)種類各不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于反射的描述錯(cuò)誤的是

A.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧

B.反射弧中任一環(huán)節(jié)受傷，反射活動(dòng)都不能實(shí)現(xiàn)

C.反射是人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的唯一形式

D.反射是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的活動(dòng)形式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“離離原上草，一歲一枯榮；野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城；又送王孫去，萋萋滿別情。”這是唐代詩(shī)人白居易的古詩(shī)《賦得古原草送別》，請(qǐng)據(jù)此詩(shī)回答下列問題：

（1）該詩(shī)描述的生態(tài)系統(tǒng)是草原生態(tài)系統(tǒng)，由于該生態(tài)系統(tǒng)的 較簡(jiǎn)單，所以其 能力較差，抵抗力穩(wěn)定性較低。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖，如果圖中植物能提供20 000kJ的能量，營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%～20%，則鷹得到的最低能量值是 。

（3）冬季來(lái)臨，寒冷會(huì)刺激狐皮膚內(nèi)的 感受器，該感受器產(chǎn)生的興奮傳遞到下丘腦中的 ，在該中樞的調(diào)節(jié)下，使狐體溫保持穩(wěn)定。若常溫下狐產(chǎn)熱和散熱速率分別為a1、b1，冬季時(shí)狐產(chǎn)熱和散熱速率分別為a2、b2，則a1、b1、a2、b2之間的關(guān)系可表示為 。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)擔(dān)負(fù)的功能有 。

（5）若該生態(tài)系統(tǒng)作為天然牧場(chǎng)進(jìn)行放牧，為提高產(chǎn)量可采用機(jī)械、化學(xué)或 防治鼠和兔，這樣做的目的是 。

（6）若該生態(tài)系統(tǒng)有一物種瀕臨滅絕，則建立自然保護(hù)區(qū)， ，是保護(hù)該物種的根本措施。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是依據(jù)我國(guó)3次人口普查數(shù)據(jù)，繪制的人口年齡組成圖。圖乙所示為某種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）分析圖甲可知：1953年我國(guó)人口屬于 型，可看出計(jì)劃生育政策初見成效是 年。

（2）人口也可以看作一個(gè)種群來(lái)看待。但某校一個(gè)班的學(xué)生不能看作一個(gè)種群，請(qǐng)根據(jù)種群的概念，分析其原因 。

（3）分析圖乙，某種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線為a～c的條件是 ，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后，增長(zhǎng)率為 。

（4）防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲數(shù)量達(dá)到 （填圖乙中的字母）點(diǎn)之前進(jìn)行最好，而漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在 （填圖乙中的字母）點(diǎn)。

（5）一個(gè)新物種進(jìn)入某一生態(tài)系統(tǒng)后，沒有出現(xiàn)如圖乙所示的種群數(shù)量變化，請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，最可能的原因是 。

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