【題目】1972 年桑格和尼克森提出的流動鑲嵌模型普遍為人們所接受,它能很好地解釋生物 膜的動態(tài)功能,如圖是細(xì)胞膜的模式圖,以下有關(guān)說法正確的是(

A.物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞與②有關(guān),與③無關(guān)

B.生物膜上的②不能運(yùn)動,③構(gòu)成了生物膜的基本支架

C.生物膜上的①可以具有識別、保護(hù)和潤滑等作用

D.制作的生物膜流動鑲嵌模型和 DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型都是概念模型

【答案】C

【解析】

流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容:生物膜的流動鑲嵌模型認(rèn)為,磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架,這個支架不是靜止的。磷脂雙分子層是輕油般的流體,具有流動性。蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面,有的部分或全部嵌人磷脂雙分子層中,有的貫穿于整個磷脂雙分子層。大多數(shù)蛋白質(zhì)分子也是可以運(yùn)動的。

圖中①表示糖蛋白,位于細(xì)胞膜的外側(cè);②表示蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量與細(xì)胞膜的功能的復(fù)雜程度有關(guān);③表示磷脂雙分子層,是細(xì)胞內(nèi)生物膜的基本支架。

A、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞與均有關(guān)系,A錯誤;

B、生物膜上的也是能運(yùn)動的,為磷脂雙分子層,構(gòu)成了生物膜的基本支架,B錯誤;

C、生物膜上的為糖蛋白,組成糖被覆蓋在細(xì)胞膜的外側(cè),具有識別、保護(hù)和潤滑等作用,C正確;

D、制作的生物膜流動鑲嵌模型和 DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型都是物理模型,D錯誤;

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】中國科學(xué)家運(yùn)用穿山甲的鱗片特征,制作出具有自我恢復(fù)性的防彈衣,具有如此神奇功能的是聚對苯二甲酰對苯二胺(G)。其合成路線如圖:

回答下列問題:

1A的化學(xué)名稱為____

2B中含有的官能團(tuán)名稱為_____,BD的反應(yīng)類型為_____。

3CF在一定條件下發(fā)生縮聚反應(yīng)生成G的化學(xué)方程式為_____。

4G分子的部分結(jié)構(gòu)如下,C=OHN中,除共價鍵外,還有____(填作用力名稱)。

5)芳香化合物HB的同分異構(gòu)體,符合下列條件的H的結(jié)構(gòu)共有___種,其中核磁共振氫譜有四組峰的H的結(jié)構(gòu)簡式為____。

①能與溶液反應(yīng)產(chǎn)生;②能發(fā)生銀鏡反應(yīng)。

6)參照上述合成路線,設(shè)計以為原料(其他試劑任選),制備的合成路線:_______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)用黑藻觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離實驗中,在蓋玻片一側(cè)滴入加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的 0.3g/ml 的蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引。重復(fù)多次,在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖。下列敘述正確的是

A. 所指暗線為細(xì)胞壁,不具有伸縮性

B. 所指暗區(qū)是綠色大液泡,體積變小

C. 所指亮區(qū)是細(xì)胞溶膠,充滿紅色的溶液

D. 區(qū)域變大時,細(xì)胞吸水能力逐漸增強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】真核細(xì)胞的細(xì)胞周期受多種物質(zhì)的調(diào)節(jié),其中 CDK2-cyclinE 能促進(jìn)細(xì)胞從 G1 期進(jìn)入 S 期。如果細(xì)胞中的 DNA 受損,會發(fā)生下圖所示的調(diào)節(jié)過程。下列敘述正確的是

A. 過程 RNA 聚合酶與起始密碼結(jié)合,使含有 p21 基因的 DNA 片段雙螺旋解開

B. 過程中可發(fā)生多個核糖體結(jié)合在物質(zhì)A上共同合成一個 p21 蛋白分子

C. 失活的 CDK2-cyclinE 將導(dǎo)致細(xì)胞周期中 M 期細(xì)胞比例顯著下降

D. 正常情況下 p53 蛋白通過抑制 p21 基因的表達(dá),從而使細(xì)胞周期正常運(yùn)轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】解讀下面與酶有關(guān)的曲線,回答下列問題:

1)如果將甲圖中酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將________(上移下移”)

2)乙圖中160 min時,生成物的量不再增加的原因是____________________________

3)聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容,分析丙圖曲線:

對于曲線abc,若x軸表示pH,則曲線上b點(diǎn)的生物學(xué)意義是______________________。

對于曲線abd,若x軸表示反應(yīng)物濃度,則y軸可表示____________。曲線bd不再增加的原因是________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),PVYCP基因位于某種環(huán)狀 DNA 分子中。將 PVYCP 基因?qū)腭R鈴薯, 使之表達(dá)即可獲得抗 PVY 病毒的馬鈴薯。 圖表示 PVYCP 重組質(zhì)粒的構(gòu)建過程,相關(guān)酶切位點(diǎn)如下表。

1)步驟選用的 klenow 酶與細(xì)胞內(nèi)的__(填酶的名稱)的功能相似。步驟應(yīng)選用的限制性核酸內(nèi)切酶是__________。

2)若 BamHⅠ酶切的 DNA 末端與 BglⅡ酶切的 DNA 末端連接,連接部位的 6 個堿基對序列為_________,對于該部位,這兩種酶_________(填都能都不能只有一種能)切開。

3)若用 Sau3AⅠ切圖中所示的質(zhì)粒(多個),最多可能獲得_____________種大小不同的 DNA 片段。

4)步驟獲得的重組質(zhì)粒通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入馬鈴薯的原生質(zhì)體,并誘導(dǎo)形成細(xì)胞壁,再轉(zhuǎn)入_________ A、細(xì)胞分裂素多,生長素少 B、細(xì)胞分裂素少,生長素多 C、細(xì)胞分裂素和生長素比例適合 D、細(xì)胞分裂素中等,生長素少)的培養(yǎng)基中培養(yǎng),形成__,再進(jìn)行生根培養(yǎng),獲得轉(zhuǎn)基因馬鈴薯。

5)可用__的方法,從個體水平檢測馬鈴薯植株中 PVYCP 基因是否成功表達(dá)。

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【題目】增施C02是提高溫室植物產(chǎn)量的主要措施之一。但有人發(fā)現(xiàn),隨著增施C02時間的延長,植物光合作用逐漸減弱。為探究其原因,研究者以黃瓜為材料進(jìn)行實驗,結(jié)果如下圖。

1C02進(jìn)入葉綠體,被位于___________的Rubisco酶催化,與__________化合物結(jié)合而被固定。

(2)由圖可知,常溫+C02處理組在超過29天后,凈光合速率開始下降,直至低于常溫處理組。此階段,常溫+C02組淀粉含量與光合速率的變化趨勢__________,據(jù)此推測光合速率下降可能是由于淀粉積累過多。葉綠體中淀粉的積累一方面會導(dǎo)致__________膜結(jié)構(gòu)被破壞而影響光反應(yīng)。另一方面有限的氮素營養(yǎng)被優(yōu)先分配到淀粉的分解代謝中,因此造成光合作用所需的_________等含氮化合物合成不足,進(jìn)而抑制了光合作用。

(3)由圖可知,在增施C02情況下,適當(dāng)升高溫度可以______________光合作用速率。有人認(rèn)為,這是由于升髙溫度促進(jìn)了淀粉分解為可溶性糖,減弱了淀粉大量積累對光合作用的抑制。圖中支持該假設(shè)的證據(jù)是__________。

(4)請根據(jù)本研究的結(jié)果,對解決“長時間增施C02抑制光合作用”這一問題,提出兩項合理化建議:__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲表示幾種生物體內(nèi)的含水量,圖乙表示人體內(nèi)有關(guān)組織或器官的含水量,下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )

A. 水生生物的含水量一般比陸生生物多

B. 代謝旺盛的組織或器官含水量一般較多

C. 生物體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是水

D. 血液中自由水與結(jié)合水之比大于1,而心臟中則相反

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中的圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)部分種群的食物關(guān)系.請據(jù)圖分析回答

1)圖1中屬于生物群落的是_______(填字母).碳在生物群落內(nèi)部則主要是以_______的形式進(jìn)行流動。

2)假設(shè)e種群中的能量是5.8×109KJb種群中的能量為1.3×108kJ。若能量的傳遞效率為10%20%,則a種群中的能量至少是__________kJ,

3)圖2a同化的能量除呼吸消耗外,其余的能量用于自身的______________________

4)據(jù)圖提出一項實現(xiàn)“低碳”緩減溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施______________________________

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