如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是(　 　)

A.氧濃度為a時(shí)最適于儲(chǔ)藏該植物器官

B.氧濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C.氧濃度為c時(shí),無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最弱

D.氧濃度為d時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等

 

B

【解析】

試題分析：據(jù)圖分析，最適于儲(chǔ)藏該植物器官的為有機(jī)物消耗最少的氧濃度下，氧濃度為a時(shí)，僅有CO2釋放量，且非綠色器官，則只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生10個(gè)單位的CO2，消耗葡萄糖為5個(gè)單位，.氧濃度為b時(shí)，吸收氧氣3個(gè)單位，說(shuō)明有氧呼吸消耗葡萄糖為0.5個(gè)單位，釋放CO28個(gè)單位，說(shuō)明8-3=5個(gè)單位是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的，其消耗葡萄糖為2.5個(gè)單位，該氧濃度下共消耗葡萄糖2.5+0.5=3個(gè)單位，所以A錯(cuò)誤；因?yàn)闊o(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是2.5個(gè)單位，有氧呼吸消耗的葡萄糖是0.5個(gè)單位，則無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍，所以B正確；氧濃度為c時(shí),無(wú)氧呼吸強(qiáng)度不為0，不是最弱，在氧濃度為d時(shí)，無(wú)氧呼吸強(qiáng)度為0，最弱，所以C錯(cuò)誤；氧濃度為d時(shí), CO2釋放量和O2吸收量相等，說(shuō)明只進(jìn)行有氧呼吸，所以D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞呼吸的內(nèi)容，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系以及分析圖解的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省贛州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)中正確的是

A．①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量

B．一般情況下，三級(jí)消費(fèi)者增加1 kg，至少需要生產(chǎn)者1000 kg

C．生物與生物之間的捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具有單向性

D．從能量關(guān)系看②≥③+④

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

圖一是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響作用示意圖。由此我們可以判斷下列敘述錯(cuò)誤的是

A．瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在b點(diǎn)時(shí), A具有最大值

B．當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí)，隨生長(zhǎng)素濃度的增加A逐漸減小

C．只有生長(zhǎng)素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí)，生長(zhǎng)素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長(zhǎng)

D．由圖二可知生長(zhǎng)素對(duì)于胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有兩重性

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

分析下圖實(shí)驗(yàn)，下列實(shí)驗(yàn)預(yù)期正確的是( )

A.若a=b，且b>d，證明單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長(zhǎng)素被分解（或光抑制生長(zhǎng)素的合成），而不是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移

B.若a>b=d，證明單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長(zhǎng)素被分解（或光抑制生長(zhǎng)素的合成）

C.若a>b，且b>d，證明單側(cè)光照射下，既有向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，又有向光側(cè)的生長(zhǎng)素被分解（或光抑制生長(zhǎng)素的合成）

D.若a=b，且c>d，證明單側(cè)光照射下，既有向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，又有向光側(cè)的生長(zhǎng)素被分解（或光抑制生長(zhǎng)素的合成）

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省高三生物一輪復(fù)習(xí)快班階段檢測(cè)（四）生物卷（解析版） 題型：綜合題

(2009年安徽理綜,T29Ⅰ,8分)現(xiàn)有等量的A、B兩個(gè)品種的小麥種子,將它們分別置于兩個(gè)容積相同、密閉的棕色廣口瓶?jī)?nèi),各加入適量(等量)的水。在25 ℃條件下,瓶?jī)?nèi)O2含量變化如圖所示。請(qǐng)回答:

(1)在t1～t2期間,瓶?jī)?nèi)O2含量的降低主要是由種子的　 　　引起的,A種子比B種子的呼吸速率　　 　,A、B種子釋放CO2量的變化趨勢(shì)是　 。 

(2)在O～t1期間,廣口瓶?jī)?nèi)的CO2有少量增加,主要原因可能是　　　　　　　　　 　　　　　。 

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省高三生物一輪復(fù)習(xí)快班階段檢測(cè)（四）生物卷（解析版） 題型：選擇題

在光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生[H],如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過(guò)程,下列對(duì)其分析錯(cuò)誤的是(　 　)

A.[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖,首先[H]與C3結(jié)合,該轉(zhuǎn)變過(guò)程屬于暗反應(yīng)

B.[H]經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中,此過(guò)程需要氧氣參與

C.[H]經(jīng)②→④過(guò)程一般在缺氧條件下才能進(jìn)行

D.②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]全都來(lái)自水

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省高三生物一輪復(fù)習(xí)快班階段檢測(cè)（四）生物卷（解析版） 題型：選擇題

某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)(如

圖)。下列分析錯(cuò)誤的是(　 　)

A.滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果

B.試管中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境

C.若試管中的水換成冷水,氣泡釋放速率下降

D.被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在酒精中

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西白鷺洲中學(xué)高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列各選項(xiàng)與所給圖示不相符的是

A．若X表示種群密度，a可能代表出生率或遷入率

B．若X表示甲狀腺激素，a可能代表促甲狀腺激素

C．若X表示T細(xì)胞數(shù)量，b可能代表HIV數(shù)量

D．若X表示垂體，則a可能代表甲狀腺、b可能代表下丘腦

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習(xí)階段性檢測(cè)（二）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞中元素和化合物的說(shuō)法，不正確的是

A．如果一種生物的核酸只由4種核苷酸組成，則該生物一定不是細(xì)胞生物

B．主動(dòng)運(yùn)輸機(jī)制有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素組成的相對(duì)穩(wěn)定

C．水是活細(xì)胞中含量最多的化合物，它能參與某些代謝過(guò)程

D．徹底水解糖原、淀粉、蔗糖得到的單糖都是葡萄糖

 

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