某興趣小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗(如

圖)。下列分析錯誤的是(　 　)

A.滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果

B.試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境

C.若試管中的水換成冷水,氣泡釋放速率下降

D.被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在酒精中

 

D

【解析】

試題分析：據(jù)題圖分析，酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳，滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果，所以A正確；試管中加水的主要目的是使酵母菌的生活環(huán)境始終處于無氧條件環(huán)境，所以B正確；若試管中的水換成冷水,則酵母菌無氧呼吸的酶的催化速率減慢，產(chǎn)生的氣泡二氧化碳的釋放速率下降，所以C正確；被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,一部分存留在酒精中，還有一部分以熱能的形式散失，所以D錯誤。

考點：本題考查細胞呼吸的內(nèi)容，意在考查考生對所學(xué)知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系以及分析圖解的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆江西省贛州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體內(nèi)某種免疫失調(diào)病的致病機理。據(jù)圖判斷下列敘述正確的是

①a表示的是漿細胞； ②紅細胞膜上有抗原物質(zhì)；

③這種病屬于過敏反應(yīng)； ④方框內(nèi)細胞也是免疫細胞

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于下圖的相關(guān)敘述中，不正確的是

A.某植物幼苗表現(xiàn)出向光性，測得向光面的生長素濃度為f，則背光面的生長素濃度范圍為大于f小于2f

B.某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出莖的背地性，測得莖的近地側(cè)生長素濃度為2f，則莖的遠地側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為小于f

C.某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出莖的背地性，測得莖的遠地側(cè)生長素濃度為f，則莖的近地側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為大于2f

D.若某植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，測得頂芽的生長素濃度為g，則距離頂芽最近的側(cè)芽的生長素濃度大于h

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高三生物一輪復(fù)習(xí)快班階段檢測（四）生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是(　 　)

A.氧濃度為a時最適于儲藏該植物器官

B.氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C.氧濃度為c時,無氧呼吸強度最弱

D.氧濃度為d時,有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高三生物一輪復(fù)習(xí)快班階段檢測（四）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示植物細胞中的某種代謝過程示意圖,以下有關(guān)該代謝過程說法不準確的是(　 　)

A.代謝在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行 B.后面ATP的能量來自前面ATP

C.代謝產(chǎn)物可進入線粒體中 D.該代謝過程也存在于乳酸菌細胞中

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高三生物一輪復(fù)習(xí)快班階段檢測（四）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列與實驗相關(guān)的敘述,錯誤的是(　 　)

A.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì)

B.光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象

C.檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式

D.在95%乙醇中加入無水Na2CO3后可提高色素的溶解度

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西白鷺洲中學(xué)高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是對某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析調(diào)查后的結(jié)果。甲~戊表示生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分（戊是分解者）。GP表示總同化量，NP表示凈積累量，R表示呼吸消耗量。箭頭代表能量流動方向。據(jù)圖分析下列正確的是（數(shù)值單位：105焦/m2/年） （ ）

A.該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為甲→戊→乙→丙→丁

B.能量從初級消費者到次級消費者的傳遞效率大約是16%

C.生產(chǎn)者同化的總能量中約有7.3×107（焦/m2/年）未被消費者同化

D.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是圖中所有GP之和

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西白鷺洲中學(xué)高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，如果根a側(cè)的生長素濃度在曲線A點（為10-10mol·L-1），下列描述正確的是

A.在FC的范圍內(nèi)均能促進根細胞的生長，C點則既不促進也不抑制

B.b側(cè)生長素濃度在 CD范圍，所以根不再生長

C.a側(cè)的生長素濃度為最適宜濃度，細胞伸長生長快，b側(cè)的生長素濃度低于a側(cè)，相當(dāng)于曲線FE段濃度，因而細胞伸長生長慢

D.在太空中（重力為0），根的生長狀況將不同于上圖的生長狀況，坐標圖中生長素的曲線也不適用于根的生長

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習(xí)階段性檢測（二）生物卷（解析版） 題型：選擇題

已知丙氨酸的R基是­―CH3，某多肽鏈的氨基酸順序為：甲硫氨酸­―甘氨酸­―丙氨酸­―甘氨酸­―苯丙氨酸­―纈氨酸，如果脫掉丙氨酸殘基。下列敘述不正確的是

A．脫下來的丙氨酸的分子式是C3H7O2N

B．所得所有產(chǎn)物相對分子質(zhì)量總和比原多肽減少36

C．所得所有產(chǎn)物的游離氨基數(shù)目比原多肽增加2個

D．脫去丙氨酸后，一個甘氨酸含有游離氨基、一個甘氨酸含有游離羧基

 

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