A、由圖乙所示細胞可判斷,此生物為雄性個體 |
B、圖甲所示細胞與正常的體細胞相比,染色體數(shù)和染色體組數(shù)目均加倍 |
C、圖乙所示細胞不含同源染色體,有1個染色體組 |
D、在形成甲細胞的過程中,可能發(fā)生了基因突變或基因重組 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與d3濃度相比,d1濃度下單位時間內(nèi)藍藻細胞光反應生成的[H]相等 |
B、與d2濃度相比,d3濃度下單位時間內(nèi)藍藻細胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP少 |
C、若d1、d2、d3濃度下藍藻的數(shù)量分別為K1、K2、K3,則K2>K1=K3 |
D、密閉光照培養(yǎng)藍藻,測定種群密度及代謝產(chǎn)物不能判斷其是否為兼性厭氧生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、哺乳動物成熟的紅細胞無線粒體一定不能進行細胞呼吸 |
B、自然界生物體內(nèi)所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關 |
C、細菌細胞中存在既含有蛋白質(zhì)又含有核酸的結構 |
D、洋蔥的根尖細胞中無葉綠體,所以用根尖細胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、樹突細胞特異性識別抗原與糖蛋白密切相關 |
B、效應T細胞裂解靶細胞的過程與溶酶體密切相關 |
C、T細胞產(chǎn)生免疫反應后,會立即與抗原發(fā)生特異性結合 |
D、樹突細胞釋放更多遞質(zhì),加強免疫細胞的聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用丁來表示 |
B、人工生態(tài)系統(tǒng)中CO2的消耗量與釋放量關系往往不符合上圖 |
C、由圖示關系可推測該森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性正在上升 |
D、碳循環(huán)在甲、乙、丙構成的生物群落內(nèi)部是以含碳有機物的形式雙向傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只有葉綠體中含有色素 |
B、所有植物細胞中都含有4種色素 |
C、葉綠素與類胡蘿卜素含量相等 |
D、葉綠體中的色素可以吸收光能 |
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A、乙圖所示細胞中正在發(fā)生同源染色體的分離 |
B、含有2個染色體組的細胞是乙和丙 |
C、丁圖中CD段發(fā)生的變化如甲、乙兩圖所示 |
D、丁圖中D點時期細胞中染色體數(shù)與A點時期染色體數(shù)相等 |
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