6.生物工程技術(shù)為人們獲得需要的生物新品種或新產(chǎn)品提供了便利.請(qǐng)回答:

(1)在培養(yǎng)轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因牛的過(guò)程中,①過(guò)程需要的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶.②過(guò)程中,應(yīng)對(duì)代孕母進(jìn)行同期發(fā)情處理,以便早期胚胎著床.若在②過(guò)程中培養(yǎng)到早期胚胎階段采用胚胎分割技術(shù),可培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因牛.
(2)在抗蟲棉培育過(guò)程中,重組Ti質(zhì)粒先導(dǎo)入細(xì)菌M,細(xì)菌M的名稱是農(nóng)桿菌,③過(guò)程中的棉花細(xì)胞常采用愈傷組織細(xì)胞而不采用葉肉細(xì)胞,原因是愈傷組織細(xì)胞全能性高,④過(guò)程中,愈傷組織細(xì)胞可通過(guò)液體懸浮培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)成單個(gè)胚性細(xì)胞,胚性細(xì)胞再分化形成的胚狀體可發(fā)育成植株.

分析 分析圖解可以看出,利用了基因工程技術(shù)獲得了轉(zhuǎn)基因牛、抗蟲棉.圖中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建、②表示目的基因的檢測(cè)與鑒定、④表示目的基因?qū)胫参锛?xì)胞、④表示植物的組織培養(yǎng)技術(shù).

解答 解:(1)在培養(yǎng)轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因牛的過(guò)程中,①過(guò)程表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,需要的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶.②過(guò)程包括早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植及受體母牛的妊娠等,應(yīng)對(duì)代孕母進(jìn)行同期發(fā)情處理,以便早期胚胎著床.若在②過(guò)程中培養(yǎng)到早期胚胎階段采用胚胎分割技術(shù),可培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因牛.
(2)分析圖解可知,在抗蟲棉培育過(guò)程中運(yùn)用了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,即重組Ti質(zhì)粒先導(dǎo)入農(nóng)桿菌中,③過(guò)程中的棉花細(xì)胞常采用愈傷組織細(xì)胞而不采用葉肉細(xì)胞,原因是愈傷組織細(xì)胞全能性高,④過(guò)程中,愈傷組織細(xì)胞可通過(guò)液體懸浮培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)成單個(gè)胚性細(xì)胞,胚性細(xì)胞再分化形成的胚狀體可發(fā)育成植株.
故答案為:
(1)限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶    同期發(fā)情    胚胎分割
(2)農(nóng)桿菌   全能性高  液體懸浮培養(yǎng)

點(diǎn)評(píng) 本題題考查基因工程、細(xì)胞工程,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)多做類似的圖文轉(zhuǎn)換的練習(xí),將抽象的知識(shí)點(diǎn)形象地固化到模式圖中,既有利于識(shí)記,又有利于理解,同時(shí)將類似的知識(shí)點(diǎn)多加歸納,多加比較.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.關(guān)于基因工程的敘述正確的是( 。
A.可以定向地改變生物性狀,培育新品種
B.基因的“剪刀”是DNA連接酶
C.基因的“針線”是限制酶
D.一般是將目的基因直接導(dǎo)入受體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路不正確的是( 。
A.利用過(guò)氧化氫、新鮮豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性
B.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和斐林試劑驗(yàn)證酶的專一性
C.利用凝乳蛋白酶和牛奶探究溫度對(duì)酶活性的影響
D.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、7、11的緩沖液驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)體液調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.下丘腦分泌的多種調(diào)節(jié)激素通過(guò)垂體門脈到達(dá)腺垂體
B.通過(guò)體液傳送調(diào)節(jié)物
C.調(diào)節(jié)物都是由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的
D.幼年缺乏生長(zhǎng)激素會(huì)導(dǎo)致侏儒癥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述,正確的是( 。
A.衰老細(xì)胞內(nèi)的水分減少,結(jié)合水與自由水的比值下降
B.細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物的形式存在,如CaCO3構(gòu)成骨骼、牙齒
C.有氧呼吸產(chǎn)生的H2O中的氫都來(lái)自丙酮酸
D.缺鐵性貧血是因?yàn)轶w內(nèi)缺乏鐵,血紅蛋白不能合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖甲為某生態(tài)系統(tǒng)示意圖,圖乙表示兔遷入該環(huán)境后種群數(shù)量隨時(shí)間的變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中全部生物的總和構(gòu)成了生物群落.該生態(tài)系統(tǒng)含有食物鏈2條,狐與鳥之間的關(guān)系為捕食,這兩種動(dòng)物之間信息傳遞的方向是雙向的.
(2)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是草固定太陽(yáng)能的總量,兔子糞便中的能量屬于草同化的能量.碳元素在生物群落內(nèi)部傳遞是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的.
(3)在圖乙B點(diǎn)時(shí)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該兔的種群密度,第一次捕獲50只,全部標(biāo)記后釋放,一個(gè)月后進(jìn)行第二次捕捉,捕獲到未標(biāo)記的40只,標(biāo)記的10只.估算該兔種群在這一環(huán)境中的K值是500只.
(4)試用所學(xué)知識(shí),寫出兩種既可防治農(nóng)業(yè)害蟲又不會(huì)造成環(huán)境污染的措施:引入害蟲天敵、引入害蟲寄生物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖為溶酶體的示意圖,下列有關(guān)分析正確的是( 。
A.各種細(xì)胞內(nèi)都含有溶酶體,該結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的范疇
B.H+進(jìn)入溶酶體的方式與葡萄糖進(jìn)入哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的方式相同
C.溶酶體吞噬入侵細(xì)胞的病原體過(guò)程與膜的選擇透過(guò)性有關(guān)
D.溶酶體破裂后,其內(nèi)部各種水解酶的活性應(yīng)降低

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(江蘇卷精編版) 題型:選擇題

蛋白質(zhì)是決定生物體結(jié)構(gòu)和功能的重要物質(zhì)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體都是蛋白質(zhì)

B.氨基酸之間脫水縮合生成的H2O中,氫來(lái)自于氨基和羧基

C.細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時(shí),通常需要另一種蛋白質(zhì)的參與

D.蛋白質(zhì)的基本性質(zhì)不僅與碳骨架有關(guān),而且也與功能基團(tuán)有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(北京卷精編版) 題型:選擇題

葡萄酒釀制期間,酵母細(xì)胞內(nèi)由ADP轉(zhuǎn)化為ATP的過(guò)程

A. 在無(wú)氧條件下不能進(jìn)行 B. 只能在線粒體中進(jìn)行

C. 不需要能量的輸入 D. 需要酶的催化

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同步練習(xí)冊(cè)答案