15．人類探索遺傳奧秘經(jīng)歷了漫長的過程，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)
B．格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時，運用了放射性同位素標(biāo)記法
C．摩爾根根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上
D．孟德爾在研究豌豆雜交實驗時，運用了假說一演繹法

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證（測交實驗）→得出結(jié)論．
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．
3、薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說，摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上．

解答 解：A、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律，但并沒有證實遺傳因子的化學(xué)本質(zhì)，A錯誤；
B、格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時，并沒有采用放射性同位素標(biāo)記法，B錯誤；
C、薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上，C錯誤；
D、孟德爾在研究豌豆雜交實驗時，運用了假說一演繹法，D正確．
故選：D．

點評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程，對于此類試題，需要考生識記教材中的經(jīng)典實驗，掌握實驗現(xiàn)象及實驗結(jié)論，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．細(xì)胞學(xué)說體現(xiàn)了細(xì)胞和生物體的（　�。�
A．統(tǒng)一性B．差異性C．統(tǒng)一性和差異性D．多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)斐林試劑和雙縮脲試劑配方的敘述中，不正確的是（　　）
A．都含有NaOH溶液和CuSO4溶液
B．斐林試劑的配制是將4～5滴0.05 g/mL的CuSO4溶液滴入2 mL0.1 g/mL的NaOH溶液中混合
C．雙縮脲試劑是將3～4滴0.01 g/mL的CuSO4溶液滴入2 mL0.1 g/mL的NaOH溶液中混合而成
D．雙縮脲試劑含有兩種試劑：質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.01 g/mL的CuSO4溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．呼吸熵（RQ）指單位時間內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值（RQ=$\frac{釋放的二氧化碳體積}{吸收的氧氣體積}$）．如圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸熵的實驗裝置．請分析回答：

（1）物質(zhì)B可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化為由藍(lán)變綠再變黃．②和④過程中物質(zhì)B產(chǎn)生的場所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)．
（2）在細(xì)胞呼吸過程中，實現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成ATP中活躍的化學(xué)能和熱能．
（3）圖2實驗裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積．
（4）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的①③④（填序號）過程；
（5）在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移40mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是0.8．
（6）為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個對照裝置．對照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入煮沸殺死的小麥種子、清水．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長鏈．請據(jù)圖回答
（1）圖中的1表示磷酸（物質(zhì)名稱），2表示脫氧核糖（物質(zhì)名稱），3表示堿基（物質(zhì)名稱）．此結(jié)構(gòu)中與另一種核酸相比較，其特有的3中文名稱是胸腺嘧啶．
（2）當(dāng)3是A腺嘌呤時，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)的中文名稱為腺嘌呤脫氧核苷酸．
（3）通常由2條圖示的脫氧核苷酸長鏈構(gòu)成一個DNA分子，在真核細(xì)胞中分布在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．下列關(guān)于高倍顯微鏡使用的描述，錯誤的是（　　）
A．先在低倍鏡下看清楚，再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B．高倍鏡下先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦至物像清晰
C．高倍鏡下一般要把視野調(diào)亮，圖象才清晰
D．高倍鏡擴大了觀察的實際范圍，放大了成像的倍數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對穩(wěn)定．生命系統(tǒng)通過各個層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動維持其自身穩(wěn)定，執(zhí)行其正常功能．圖1為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號分子對靶細(xì)胞作用的一種方式．

（1）圖1的⑨是細(xì)胞膜，此結(jié)構(gòu)的主要成分是脂質(zhì)（或磷脂）和蛋白質(zhì)．
（2）若圖1所示的分泌物是抗體（免疫球蛋白），該細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞，上述抗體合成階段將不能正常進(jìn)行？⑤（填序號），原因是核仁與核糖體的形成有關(guān)，核仁被破壞，不能形成核糖體，抗體蛋白的合成不能正常進(jìn)行．
（3）若圖1所示的分泌物是胰島素，寫出胰島素在產(chǎn)生、運輸、加工、分泌到細(xì)胞外的過程中依次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)②⑦⑨（填序號）．
（4）圖2中結(jié)構(gòu)②的名稱是受體，該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流功能．
（5）如圖3為胰腺細(xì)胞分泌某蛋白質(zhì)前幾種結(jié)構(gòu)膜面積的示意圖，請據(jù)圖在答題卡中畫出該蛋白質(zhì)分泌后相應(yīng)幾種結(jié)構(gòu)膜面積的示意圖．
（6）細(xì)胞中的細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜和核膜共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖是某雄性哺乳動物細(xì)胞分裂的示意圖．請回答下列問題：

（1）圖中屬于減數(shù)分裂的是ACD（填字母），該動物的減數(shù)分裂發(fā)生在睪丸（器官）中．
（2）圖中C所示的細(xì)胞有0對同源染色體，B與C所示的細(xì)胞中的DNA含量之比為2：1．A細(xì)胞的名稱是：初級精母細(xì)胞．
（3）該動物體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)生物變異與進(jìn)化的敘述中，正確的是（　　）
A．基因突變由環(huán)境因素誘發(fā)，不可自發(fā)產(chǎn)生
B．由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病都是先天性疾病
C．可遺傳變異均可借助光學(xué)顯微鏡觀察到
D．自然選擇會導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變

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