【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.過(guò)程1、2的進(jìn)行需要不同酶的催化B.葉肉細(xì)胞生物膜上可以完成過(guò)程5、6
C.過(guò)程5、6、7、8中同時(shí)進(jìn)行了過(guò)程2D.HIV病毒的增殖過(guò)程中包含3、4
【答案】C
【解析】
細(xì)胞的代謝都伴隨著能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化,細(xì)胞中的反應(yīng)可分為吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)。ATP不僅是細(xì)胞中放能反應(yīng)和吸能反應(yīng)的紐帶,更是細(xì)胞中的能量通貨。ATP在ATP水解酶的作用下水解生成ADP和Pi,為其它反應(yīng)提供能量;ADP和Pi在ATP合成酶的作用下脫水形成ATP,其它形式的能量貯存在ATP中。ATP的合成本身是個(gè)吸能反應(yīng)。真核細(xì)胞內(nèi)存在著豐富的膜結(jié)構(gòu),他們將細(xì)胞內(nèi)部劃分成相對(duì)獨(dú)立的區(qū)室,保證多種生命活動(dòng)高效有序的進(jìn)行,這些膜結(jié)構(gòu)又可以相互轉(zhuǎn)化,在結(jié)構(gòu)和功能上構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一整體。細(xì)胞膜、核膜及多種細(xì)胞器膜,共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。
A、1為ATP水解,需要ATP水解酶,1為ATP合成,需要ATP合成酶,A正確;
B、葉肉細(xì)胞的類囊體膜上可發(fā)生水的光解(6),線粒體內(nèi)膜上可發(fā)生水的合成(5),兩者都為生物膜,B正確;
C、5、6、8都有ATP的生成,都進(jìn)行了2,7消耗ATP,進(jìn)行的是1過(guò)程,C錯(cuò)誤;
D、HIV病毒的增殖過(guò)程包括RNA逆轉(zhuǎn)錄變成DNA以及DNA轉(zhuǎn)錄得到RNA,包含3、4,D正確。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種自花受粉植物的花色分為白色、紅色和紫色,F(xiàn)有 4 個(gè)純合品種:l 個(gè)紫色(紫)、1 個(gè)紅色(紅)、2 個(gè)白色(白甲和白乙)。用這 4 個(gè)品種做雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn) 1:紫×紅,Fl 表現(xiàn)為紫,F2 表現(xiàn)為 3 紫:1 紅;
實(shí)驗(yàn) 2:紅×白甲,Fl 表現(xiàn)為紫,F2 表現(xiàn)為 9 紫:3 紅:4 白;
實(shí)驗(yàn) 3:白甲×白乙,Fl 表現(xiàn)為白,F2 表現(xiàn)為白;
實(shí)驗(yàn) 4:白乙×紫,Fl 表現(xiàn)為紫,F2 表現(xiàn)為 9 紫:3 紅:4 白。
綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答:
(1)上述花色遺傳所遵循的遺傳定律是 _________________________________。
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn) 1(紫×紅)的遺傳圖解(若花色由一對(duì)等位基因控制,用 A、a 表示,若由兩對(duì)等位基因控制, 用 A、a 和 B、b 表示,以此類推)。_________________________________
(3)為了驗(yàn)證花色遺傳的特點(diǎn),可將實(shí)驗(yàn) 2(紅×白甲)得到的 F2 植株自交,單株收獲 F2 中紫花植株所結(jié)的 種子,每株的所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一個(gè)株系,觀察多個(gè)這樣的株系,則理論上,在所有株系中有 4/9 的株系 F3 花色的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示用AAbb和aaBB兩個(gè)品種的某農(nóng)作物培育出AABB品種的過(guò)程,有關(guān)敘述正確的是
A. ④過(guò)程的原理是植物細(xì)胞的全能性
B. 經(jīng)⑥過(guò)程最容易達(dá)到目的
C. ⑤過(guò)程常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D. 培育品種AABB的最簡(jiǎn)捷的途徑是①④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)“探究影響植物光合速率因素”的實(shí)驗(yàn)裝置,燈為冷光源。圖乙為最適溫度下根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線。黑藻為多年生沉水草本植物,有綠色部分,也有非綠色部分。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲可用于探究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合速率的影響,改變光照強(qiáng)度的方法有:①____________,②____________。
(2)為排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。設(shè)置的方法是利用與圖甲相同的實(shí)驗(yàn)裝置,___________。
(3)在圖乙曲線的Z點(diǎn),葉肉細(xì)胞利用氧氣的具體場(chǎng)所是____________。在Y點(diǎn)時(shí),該植物綠色部分的細(xì)胞通過(guò)光合作用產(chǎn)生的O2量與該部分細(xì)胞呼吸消耗的O2量相比____________(填要多、要少或相等)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】纖維素是地球上含量最豐富的多糖類物質(zhì)。植物的根、莖、葉等器官都含有大量的纖維素。地球上的植物每年產(chǎn)生的纖維素超過(guò)70億噸,其中百分之四十到六十能被土壤中的某些微生物分解。回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)土壤中的細(xì)菌有的能分解纖維素,有的細(xì)菌則不能,其原因是前者能分泌____________。纖維素最終被水解為____________,為微生物的生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng),同樣也可以為人類所利用。
(2)從土壤中篩選纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),下列流程正確的是____________。
A.土壤取樣→挑選菌落→樣品稀釋→平板劃線
B.土壤取樣→梯度稀釋→選擇培養(yǎng)→挑選菌落
C.土壤取樣一選擇培養(yǎng)→稀釋涂布平板→挑選菌落
D.土壤取樣→梯度稀釋→平板劃線→選擇培養(yǎng)→挑選菌落
(3)土壤取樣要選擇____________的環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)室篩選時(shí), 與從熱泉中篩選Tap細(xì)菌的原理相同, 即人為提供____________,同時(shí)抑制或阻止____________。
(4)下圖若為纖維素分解菌的選擇培養(yǎng)基配方,此培養(yǎng)基配方中的“某成分”應(yīng)為____________。此培養(yǎng)基為____________培養(yǎng)基(根據(jù)物理狀態(tài)劃分)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某海島有一種中地雀,原來(lái)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)者。在記錄的時(shí)間段內(nèi),1977年和2004年發(fā)生了2次旱災(zāi);2005年以大型種子為食具有大鳥(niǎo)喙的大地雀入侵。下圖記錄了中地雀鳥(niǎo)喙平均尺寸的變化。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該島上中地雀鳥(niǎo)喙平均尺寸的變化是自然選擇的結(jié)果
B.1977年的旱災(zāi)誘發(fā)了基因突變,進(jìn)而造成鳥(niǎo)喙尺寸的增大
C.2005年后中地雀很可能主要以大地雀不吃的小種子為食
D.2005年后該海島上兩種地雀的種群基因頻率都在發(fā)生改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】葉片K+含量會(huì)影響光合作用。研究人員利用水稻進(jìn)行了低鉀脅迫對(duì)植物光合作用影響的研究。圖1為葉肉細(xì)胞內(nèi)白天的部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖。圖2為不同鉀濃度處理下細(xì)胞溶膠、細(xì)胞液K+濃度的變化。
回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中物質(zhì)A是_______,蔗糖運(yùn)出葉肉細(xì)胞的能量來(lái)自H+的細(xì)胞內(nèi)外濃度差,而這種濃度差的產(chǎn)生是通過(guò)______方式實(shí)現(xiàn)的。葉肉細(xì)胞晚上仍能持續(xù)向外輸送蔗糖,此時(shí)蔗糖來(lái)源于________。
(2)正常條件下生長(zhǎng)的植物遭遇低鉀脅迫時(shí),葉片K+含量下降會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞吸水能力_______,細(xì)胞溶膠K+濃度在一定范圍內(nèi)維持穩(wěn)定的原因是________。葉片K+含量進(jìn)一步下降,會(huì)抑制與DNA合成相關(guān)酶活性,從而抑制植物細(xì)胞的_________和生長(zhǎng)。
(3)研究發(fā)現(xiàn),低鉀脅迫會(huì)導(dǎo)致葉肉細(xì)胞上的H+-ATP酶含量減少,推測(cè)葉綠體內(nèi)淀粉含量變化為__________,從而使光合強(qiáng)度__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為肺炎雙球菌活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.若A組處理改為S型菌與DNA酶混合,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果為小鼠死亡
B.若B組處理改為用射線照射過(guò)的活R型菌,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果為小鼠存活
C.若C組小鼠處理后一段時(shí)間再施加A組處理,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果為小鼠存活
D.若D組處理改為S型菌的DNA與活的R型菌混合,則小鼠死亡的時(shí)間可能提前
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員在蘋果植株開(kāi)花后用各種不同溶液噴灑蘋果花序,研究GA4/7(赤霉素)和BA(細(xì)胞分裂素類似物)對(duì)蘋果果實(shí)發(fā)育的影響是否有協(xié)同作用(說(shuō)明:協(xié)同作用是指兩種或多種物質(zhì)共同作用,其效果比每種物質(zhì)單獨(dú)起作用的效果之和還要大的現(xiàn)象)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示(CK為對(duì)照組)。下列敘述正確的是
A.對(duì)照組的處理是開(kāi)花后不對(duì)蘋果花序噴灑溶液
B.赤霉素和細(xì)胞分裂素均能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,但兩者無(wú)協(xié)同作用
C.赤霉素對(duì)蘋果細(xì)胞分裂的促進(jìn)作用大于細(xì)胞分裂素
D.對(duì)照組果實(shí)發(fā)育與各實(shí)驗(yàn)組基本同步,原因是胚能產(chǎn)生多種激素
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