回答下列有關(guān)細(xì)胞與細(xì)胞周期的問(wèn)題.
圖1為細(xì)胞周期的模式圖,圖2為動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答(方框內(nèi)填圖中的數(shù)字,橫線上填文字).

(1)圖1中,X期代表
 
;診斷染色體數(shù)目是否發(fā)生變化時(shí),需選擇[
 
]
 
期的細(xì)胞,4期消失的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
,重建的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 

(2)圖2中,除6外,含有DNA的結(jié)構(gòu)還有
 
(填序號(hào)).
(3)圖2中,具有選擇透過(guò)性膜的結(jié)構(gòu)是
 
.(可多選)
A.[5]B.[6]C.[7]D.[8]E.[9]F.[10].
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),生物膜的功能特性,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:分析圖1,Y為G1期,X為G2期,1為前期,2為中期,3為后期,4為末期.分析圖2,5為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),6為細(xì)胞核,7為核糖體,8為線粒體,9為中心體,10為高爾基體.
解答: 解:(1)一個(gè)細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期,其中分裂間期時(shí)間長(zhǎng),所占的比例大,分為G1、S和G2期,分析圖示可知:X期應(yīng)是G2期;觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目時(shí),最好觀察中期,此時(shí)的染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰;有絲分裂末期核膜、核仁重新出現(xiàn),染色體和紡錘體消失.
(2)基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,其中轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細(xì)胞核中,翻譯發(fā)生在核糖體上,細(xì)胞核中進(jìn)行DNA與RNA之間發(fā)生堿基配對(duì),核糖體上發(fā)生tRNA和mRNA之間堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(3)5圖2中6細(xì)胞核和8線粒體都含有遺傳物質(zhì)DNA.
故答案為:
(1)G2期    2  中 染色體、紡錘體  核膜、核仁 
(2)8
(3)ADF
點(diǎn)評(píng):本題主要考查細(xì)胞周期和細(xì)胞的結(jié)構(gòu),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于群落演替的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、演替是群落結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的現(xiàn)象
B、初生演替所需時(shí)間較短,次生演替所需時(shí)間較長(zhǎng)
C、演替過(guò)程只要不遭遇到人類的破壞和各種自然力的干擾,其總的趨勢(shì)是會(huì)導(dǎo)致物種多樣性的增加
D、不論是成型的群落或是正在發(fā)展形成過(guò)程中的群落,演替現(xiàn)象一直存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

模型方法是科學(xué)探究中經(jīng)常使用的一種邏輯方法,模型和模型方法是現(xiàn)代高中學(xué)生必須了解和應(yīng)用的重要科學(xué)方法.如圖是甲、乙兩位同學(xué)做的真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型,以下有關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲同學(xué)做的是物理模型,乙同學(xué)做的是概念模型
B、甲同學(xué)模擬的是動(dòng)物細(xì)胞,乙同學(xué)模擬的是植物細(xì)胞
C、甲同學(xué)的模型表現(xiàn)了細(xì)胞核,乙同學(xué)的沒(méi)有
D、甲同學(xué)的模型表現(xiàn)了細(xì)胞的所有特征,乙同學(xué)的沒(méi)有

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖并回答問(wèn)題.

(1)圖1和圖2分別代表兩種類型的細(xì)胞,兩者均有的細(xì)胞器是
 
;圖2所示細(xì)胞沒(méi)有
 
,因而被稱為原核細(xì)胞.
(2)根據(jù)表格中對(duì)細(xì)胞器功能的描述,填表:
功能結(jié)構(gòu)編號(hào)
與紡錘絲形成有關(guān)[
 
]
與蛋白質(zhì)的加工、運(yùn)輸及脂類代謝有關(guān)[
 
]
消化進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的異物及衰老無(wú)用的細(xì)胞器碎片[
 
]
(3)圖1所示細(xì)胞識(shí)別外界信息時(shí),主要依賴于細(xì)胞膜上的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各種物質(zhì)中,屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)在該食物網(wǎng)中,共有
 
條食物鏈.
(2)在該食物網(wǎng)中,鷹占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),狼屬于
 
消費(fèi)者.
(3)圖中野兔 和昆蟲(chóng) 的種間關(guān)系是
 

(4)若人類大量捕殺蛇,則昆蟲(chóng) 的數(shù)量會(huì)
 
,野兔的數(shù)量會(huì)
 
.(選填“增加”、“減少”或“基本不變”)
(5)假如 鷹的
3
4
食物來(lái)自野兔,
1
4
來(lái)自蛇,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%.如果鷹種群增加100KJ的能量,那么需要綠色植物提供
 
KJ的能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不能體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性的是( 。
A、質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象
B、氧氣通過(guò)細(xì)胞膜
C、變形蟲(chóng)變形運(yùn)動(dòng)
D、白細(xì)胞的吞噬作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞和紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞( 。
A、都沒(méi)有細(xì)胞壁
B、都有大液泡
C、都沒(méi)有葉綠體
D、都有細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是( 。
A、紅細(xì)胞由圓盤型變成鐮刀型
B、血紅蛋白分子中的一個(gè)谷氨酸變成纈氨酸
C、RNA的堿基序列改變
D、DNA的堿基種類改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案