下列有關(guān)細(xì)胞增殖的敘述不正確的有( 。
A、在人的卵巢中,卵原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)產(chǎn)生的每一個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞
1
4
的細(xì)胞質(zhì)
B、蛙的受精卵在進(jìn)行分裂時(shí),因無(wú)同源染色體所以不出現(xiàn)四分體
C、蛙的紅細(xì)胞在進(jìn)行分裂時(shí),一直能見到完整的細(xì)胞核
D、減數(shù)分裂第二次分裂過(guò)程中細(xì)胞中染色體與DNA分子數(shù)目始終不變
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞的無(wú)絲分裂
專題:
分析:1、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、減數(shù)分裂過(guò)程:(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程(類似于有絲分裂).
解答: 解:A、卵原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)產(chǎn)生卵細(xì)胞時(shí),由于減數(shù)分裂細(xì)胞質(zhì)的不均等分裂,卵原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)產(chǎn)生的卵細(xì)胞繼承初級(jí)卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)大于
1
4
,A錯(cuò)誤;
B、蛙的受精卵進(jìn)行的是有絲分裂,含有同源染色體,但是不聯(lián)會(huì),因此不出現(xiàn)四分體,B錯(cuò)誤;
C、蛙的紅細(xì)胞進(jìn)行的分裂是無(wú)絲分裂,沒(méi)有核膜的消失,一直能見到完整的細(xì)胞核,C正確;
D、減數(shù)分裂第二次分裂后期,細(xì)胞中的著絲點(diǎn)分裂,染色體含量短暫加倍,D錯(cuò)誤.
故選:ABD.
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能對(duì)兩者進(jìn)行比較,明確同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合都發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知一批豌豆種子中胚的基因型為AA與Aa的種子數(shù)之比為1:2,將這批種子種下,自然狀態(tài)下(假設(shè)結(jié)實(shí)率相同)其子一代中胚的基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為( 。
A、3:2:1
B、4:4:1
C、3:5:1
D、1:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列措施中運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞原理,提高農(nóng)畜產(chǎn)品產(chǎn)量的是( 。
A、農(nóng)作物的適時(shí)灌溉、家禽、家畜的定時(shí)飼喂
B、用雜交育種法培育作物新品種以提高產(chǎn)量
C、延長(zhǎng)植物黃麻的光照時(shí)間以提高麻皮產(chǎn)量
D、合理使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,可以提高作物產(chǎn)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等雌性生物細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞僅存在于該高等生物的
 
(器官)中,它正處在
 
期,在該器官的細(xì)胞中具有的染色體組數(shù)可能有
 

A.N   B.2N   C.3N   D. 4N
(2)若該細(xì)胞的有關(guān)基因組成為AAbb 則該高等生物的基因型可能為
 

(3)該生物的基因結(jié)構(gòu)與硝化細(xì)菌的基因結(jié)構(gòu)相比主要區(qū)別為
 

(4)該生物的體細(xì)胞在有絲分裂時(shí)染色體長(zhǎng)度最短的是
 
期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體的兩個(gè)重要生理活動(dòng),甲圖表示綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸兩者之間的關(guān)系,乙圖表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對(duì)某植物的光合作用速率和呼吸作用速率的影響,圖中實(shí)線表示實(shí)際光合作用速率,虛線表示呼吸作用速率.
據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖中,①-⑤的過(guò)程(僅考慮有氧條件)中能使ADP含量減少的過(guò)程是
 
(寫標(biāo)號(hào));②過(guò)程中發(fā)生的能量變化是
 
;過(guò)程④可發(fā)生
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某溫帶草原上的食物網(wǎng).圖中食草昆蟲屬于( 。
A、生產(chǎn)者B、初級(jí)消費(fèi)者
C、次級(jí)消費(fèi)者D、三級(jí)消費(fèi)者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肌肉主要由蛋白質(zhì)構(gòu)成,但平滑肌和骨胳肌的功能不同,其根本原因是( 。
A、所含蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)不同
B、肌肉細(xì)胞形狀不同
C、在人體內(nèi)的分布位置不同
D、控制蛋白質(zhì)合成的編碼區(qū)結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞有絲分裂前期圖象中,動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別在于(  )
A、染色體形成的方式不同
B、赤道板出現(xiàn)的方向不同
C、核膜、核仁解體的時(shí)間不同
D、紡錘體的來(lái)源不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家族白化病系譜圖(個(gè)體5為患者).如果圖中Ⅲ6個(gè)體與正常女子結(jié)婚,生了一個(gè)患白化病的女兒,則他們?cè)偕粋(gè)正常男孩的概率是(  )
A、
3
4
B、
5
6
C、
3
8
D、
5
12

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