A. | ①③④ | B. | ①②③ | C. | ①②④ | D. | ②③④ |
分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的功能主要有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞等.
2、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方式主要有物理信息、化學(xué)信息和行為信息.
解答 解:①分解者分解生產(chǎn)者、消費(fèi)者的遺體、殘枝敗葉以及排遺物中的有機(jī)物,利用其中的能量,經(jīng)過(guò)呼吸作用消耗,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系,屬于生態(tài)系統(tǒng)的功能,①正確,
②在森林中,喬木、灌木、草呈垂直分布屬于群落的垂直結(jié)構(gòu),不屬于生態(tài)系統(tǒng)的功能,②錯(cuò)誤;
③蜜蜂跳舞、孔雀開(kāi)屏等現(xiàn)象屬于行為信息傳遞,是生態(tài)系統(tǒng)的功能,③正確;
④根瘤菌將大氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為無(wú)機(jī)含氮化合物被植物利用,最后重新回到無(wú)機(jī)環(huán)境,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物種,是生態(tài)系統(tǒng)的功能,④正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)植物體內(nèi)都有呼吸作用為ATP的合成提供能量 | |
B. | ①過(guò)程和②過(guò)程的酶和場(chǎng)所不相同 | |
C. | c表示吸收的能量,d表示釋放的能量,兩者數(shù)值相等、形式相同 | |
D. | ATP的活細(xì)胞中的含量很少,但轉(zhuǎn)換速度很快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞代謝產(chǎn)生的自由基會(huì)攻擊和破壞細(xì)胞內(nèi)各種執(zhí)行正常功能的生物分子導(dǎo)致細(xì)胞衰老 | |
B. | 衰老細(xì)胞的體積減小,從而使細(xì)胞的相對(duì)表面積增大,物質(zhì)運(yùn)輸效率增強(qiáng) | |
C. | 多細(xì)胞生物個(gè)體衰老的過(guò)程,也是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程 | |
D. | 衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮,將影響DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差 | |
B. | 原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性 | |
C. | 所選細(xì)胞液泡中含有色素 | |
D. | 細(xì)胞膜和液泡膜具有選擇透過(guò)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根等人通過(guò)類比推理法,證明了基因在染色體上 | |
B. | 薩頓研究蝗蟲(chóng)的精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程,提出基因和染色體行為存在著平行關(guān)系 | |
C. | 艾弗里通過(guò)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 沃森和克里克通過(guò)構(gòu)建物理模型提出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都產(chǎn)生二氧化碳 | B. | 不可以同時(shí)進(jìn)行 | C. | 產(chǎn)生的能量不同 | D. | 中間產(chǎn)物都相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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