4．下列對(duì)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是獲得大量的分泌蛋白
B．細(xì)胞的癌變發(fā)生于原代培養(yǎng)向傳代培養(yǎng)的過(guò)程中
C．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶處理，使組織分散成單個(gè)細(xì)胞
D．培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞

分析 1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)就是從動(dòng)物機(jī)體中取出相關(guān)的組織，將它分散成單個(gè)細(xì)胞，然后放在適宜的培養(yǎng)基中，讓這些細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖．過(guò)程：取動(dòng)物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中（原代培養(yǎng)）→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿(mǎn)瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞，制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液（傳代培養(yǎng)）→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)．
2、細(xì)胞系：細(xì)胞株傳到50左右不能再繼續(xù)傳代，部分細(xì)胞遺傳物質(zhì)改變，具有癌變細(xì)胞的特點(diǎn)，可以在培養(yǎng)條件下無(wú)限制的傳代下去，這部分細(xì)胞稱(chēng)為細(xì)胞系．
3、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用：制備病毒疫苗、制備單克隆抗體、檢測(cè)有毒物質(zhì)、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究的各種細(xì)胞．

解答 解：A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是為了獲得細(xì)胞產(chǎn)物或細(xì)胞群，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞的癌變發(fā)生于傳代培養(yǎng)過(guò)程中，B錯(cuò)誤；
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶處理，使組織分散成單個(gè)細(xì)胞，C正確；
D、培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上不能形成多層細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理、過(guò)程、條件等基礎(chǔ)知識(shí)，了解動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)基因工程中工具酶的描述，不正確的是（　�。�
A．限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸組序列
B．限制酶只能從原核生物中分離純化出來(lái)的
C．DNA連接酶有兩種，一種稱(chēng)為E•coli DNA連接酶；另一種稱(chēng)為T(mén)4 DNA連接酶
D．T4DNA連接酶可以“縫合”平末端和黏性末端

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于抗維生素D佝僂�。ò閄顯性�。┨攸c(diǎn)的敘述，正確的是（　�。�
A．男性患病，其母親一定患病B．女性患病，其父親一定患病
C．男性患病，其兒子一定患病D．女性患病，其兒子一定患病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．美國(guó)杜克大學(xué)醫(yī)療中心一個(gè)研究小組在《科學(xué)》雜志上撰文透露，他們利用成年豬的動(dòng)物血管細(xì)胞和能夠模擬胚胎環(huán)境的新型生物效應(yīng)器，成功地在實(shí)驗(yàn)室培育出新的動(dòng)脈血管．這種血管的外形和功能都與真的血管一樣．這一研究成果是生物組織培養(yǎng)工程領(lǐng)域的重大進(jìn)展．下列關(guān)于以上技術(shù)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．以上技術(shù)屬于動(dòng)物細(xì)胞工程的范疇
B．這種技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
C．這項(xiàng)技術(shù)的關(guān)鍵是要激發(fā)血管細(xì)胞的全能性
D．這項(xiàng)技術(shù)的關(guān)鍵是要激發(fā)血管細(xì)胞發(fā)育成血管的潛能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列不屬于種群特征的是（　　）
A．垂直方向上的分層現(xiàn)象B．年齡組成
C．出生率和死亡率D．水稻的均勻種植

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．蕎麥?zhǔn)羌癄I(yíng)養(yǎng)、保健、醫(yī)藥、飼料、資源等為一體的多用型作物．下表為科研工作者對(duì)普通蕎麥的多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果．請(qǐng)分析回答．
性狀母本父本F1F2實(shí)際比F2理論比
主莖基部木質(zhì)化（有/無(wú)）無(wú)有有49：31
花柱（長(zhǎng)/短）短長(zhǎng)長(zhǎng)63：1713：3
瘦果棱形狀（尖/圓）圓尖尖57：233：1
（1）三對(duì)相對(duì)性狀中，最可能由一對(duì)等位基因控制的性狀是瘦果棱形狀，理由是F2的形狀分離比為3：1，符合基因分離定律．
（2）研究發(fā)現(xiàn)主莖基部木質(zhì)化是由兩對(duì)等位基因控制，且兩對(duì)基因均含顯性基因時(shí)，表現(xiàn)為主莖基部木質(zhì)化，那么F2的理論比為9：7．
（3）進(jìn)一步對(duì)主莖是否木質(zhì)化與花柱長(zhǎng)短兩對(duì)性狀進(jìn)行研究，結(jié)果如圖：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，F(xiàn)1中表現(xiàn)型為木質(zhì)化、花柱短的蕎麥基因型共有8種，其中純合子所占的比例是$\frac{1}{27}$．理論上該實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)1的表現(xiàn)型比例是117：27：91：21．有人認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果不足以支持該理論比，他的理由是樣本小，可能性造成的實(shí)驗(yàn)偏差大．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．在人體內(nèi)，HIV病毒與特異性抗體結(jié)合后產(chǎn)生沉淀，被吞噬細(xì)胞攝取后徹底水解可得到（　�。�
A．4種核糖核苷酸、多種氨基酸B．磷脂、20種氨基酸
C．4種含氮堿基、20種氨基酸D．核糖、4種堿基、磷酸和多種氨基酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．有關(guān)胚胎干細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可以用于治療由于細(xì)胞壞死，退化或功能異常引起的疾病
B．是研究體外細(xì)胞分化的理想材料
C．培養(yǎng)過(guò)程與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)完全相同
D．細(xì)胞體積小，細(xì)胞核大，核仁明顯

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．細(xì)胞色素c存在于所有真核生物的線粒體中，由共同的祖先進(jìn)化形成的不同物種的細(xì)胞色素c在第14位和第17位上均是半胱氨酸，在第70位和第80位上是一串相同的氨基酸序列，這部分氨基酸序列稱(chēng)為高度保守序列，其余部位的氨基酸序列差異較大．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．不同物種間細(xì)胞色素c氨基酸序列差異主要由基因突變導(dǎo)致
B．高度保守序列對(duì)應(yīng)的基因位置上突變頻率比其他部位更低
C．高度保守序列對(duì)應(yīng)的基因位置上的突變對(duì)細(xì)胞色素c的影響更大，更易被淘汰
D．根據(jù)物種細(xì)胞色素c的氨基酸序列差異大小，可判斷不同物種親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案