【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中AB代表元素,Ⅰ、、、是生物大分子,圖中X、Y、ZP分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位。請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題。

(1)A、B 元素,Ⅰ在小麥種子中主

(2)圖中Z ,使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色,可使呈現(xiàn) 色。

(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為 , P的種類取決與

(4)Ⅱ兩者都有多樣性,兩者多樣性的關(guān)系是前者 后者。

(5)構(gòu)成細(xì)胞的化合物中,隨著年齡增長明顯減少的主要是 。

【答案】(1)N、P 淀粉

(2)核糖核苷酸 紅

(3)R

(4)決定

(5)

【解析】試題分析:(1)分析題圖可知,X形成的的功能是能源物質(zhì),是多糖,X是葡萄糖,在小麥種子中主要是指淀粉。

2)分析題圖可知,由z形成的攜帶遺傳信息,且主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,RNA,z是核糖核苷酸,使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色,可使ⅢRNA呈現(xiàn)紅色。

3)分析題圖可知,由p組成的是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,是蛋白質(zhì),p是氨基酸,由氨基酸形成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次是氨基酸多肽鏈蛋白質(zhì)。

4)蛋白質(zhì)是由核酸控制合成的,蛋白質(zhì)和核酸都具有多樣性,核酸多樣性決定蛋白質(zhì)的多樣性。

5)水在個(gè)體發(fā)育過程中的含量不同,隨著年齡增長水的含量明顯減少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是

A每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處于一個(gè)營養(yǎng)級(jí)

B動(dòng)物都屬于消費(fèi)者,其中食草動(dòng)物處于第二營養(yǎng)級(jí)

C自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分

D細(xì)菌都屬于分解者,其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生命物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述正確的是(
A.胞嘧啶脫氧核糖核苷酸由C,H,O,N四種元素組成
B.組成活細(xì)胞的主要元素中O的含量最高
C.大腸桿菌細(xì)胞壁的主要組成成分是纖維素
D.C,H,O,N,P是組成生物大分子物質(zhì)所共有的元素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(12分)圖1表示某實(shí)驗(yàn)小組在適宜條件下研究蔗糖酶催化速率與蔗糖量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,圖2表示酶在化學(xué)反應(yīng)中降低活化能的情況;卮鹣铝袉栴}:

(1)圖1中在ab段限制催化速率的因素是________________。

(2)若要使圖1中b點(diǎn)上移,可以采取的方法是_______________。

(3)圖2中與“無催化”比較,酶降低的化學(xué)反應(yīng)的活化能可以表示為_________________(用字母表示),從而可以使更多的反應(yīng)物分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)開______________狀態(tài)。

(4)若將圖2中“無催化”改為“無機(jī)催化劑催化”,則a點(diǎn)在縱軸上_______________(填“向下”或“向上”)移動(dòng),但移動(dòng)后的值_______________(填“大于”或“小于”)b值。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】豌豆子葉的黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性,圓粒種子(R)對(duì)皺粒種子(r)為顯性。某人用黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆進(jìn)行雜交,發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種類型,對(duì)性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示,根據(jù)圖回答問題。

(1)親本的基因型為______________(黃色圓粒),______________(綠色圓粒)。

(2)在F1中表現(xiàn)型不同于親本的是______________。它們之間的數(shù)量比為______________。F1中雜合子占的比例是______________。

(3)如果用F1黃色圓粒豌豆與綠色皺粒碗豆雜交,F(xiàn)2的性狀分離比為黃色圓粒:綠色圓粒:黃色皺粒:綠色皺粒=______________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與生物多樣性的問題:
隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,物種形成、生物多樣性發(fā)展機(jī)制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善。下圖是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實(shí)驗(yàn),兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)食物不同,其他環(huán)境條件一致。

(1)第一期時(shí),甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個(gè)。
(2)經(jīng)過八代更長時(shí)間之后,甲箱果蠅體色變淺,乙箱果蠅體色變深。再混養(yǎng)時(shí),果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴(yán)重的同體色選擇偏好,以此推斷,甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是多樣性,判斷的理由是。
(3)經(jīng)過八代或更長的時(shí)間后,兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化,請(qǐng)用現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論解釋這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因:兩箱分養(yǎng)造成 , 當(dāng)兩箱中果蠅發(fā)生變異后,由于不同,導(dǎo)致變化,形成兩個(gè)群體體色的很大差異。
(4)下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T(T1、T2)-t、E-e]的顯性基因頻率統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù):

世代

甲箱

乙箱

果蠅數(shù)

A

T1

E

果蠅數(shù)

A

T2

E

第一代

20

100%

0

64%

20

100%

0

65%

第四代

350

89%

15%

64.8%

285

97%

8%

65.5%

第七代

500

67%

52%

65.2%

420

96%

66%

65.8%

第十代

560

61%

89%

65%

430

95%

93%

65%

甲、乙兩箱果蠅的基因庫較大的是,頻率基本穩(wěn)定的基因是 , 第十代時(shí),甲箱中果蠅的該等位基因雜合體出現(xiàn)的頻率是%。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面有關(guān)基因重組的說法不正確的是

A基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,是生物變異的重要來源

B基因重組產(chǎn)生原來沒有的新基因,從而改變基因中的遺傳信息

C基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會(huì)表達(dá)為新的表現(xiàn)型

D基因重組能產(chǎn)生原來沒有的新性狀組合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將若干生理狀況基本相同,長度為4 cm的鮮蘿卜條分為四組,分別置于清水(對(duì)照組)和濃度相同的三種溶液中(實(shí)驗(yàn)組),尿素溶液、KNO3溶液和蔗糖溶液分別編號(hào)為1、2、3組。測量每組蘿卜條的平均長度,結(jié)果如圖。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A實(shí)驗(yàn)組中都發(fā)生了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象

B.對(duì)照組中水分子在前15 min進(jìn)入了細(xì)胞,15 min之后不再進(jìn)入

C.1組中的尿素分子和2組中的K+、NO3-都進(jìn)入了細(xì)胞,但進(jìn)入的方式不同

D.3組中,如果一直增大蔗糖溶液濃度,蘿卜條會(huì)一直縮短

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】腐乳制作過程中,豆腐坯要用食鹽腌制,其作用是( ) ①滲透鹽分,析出水分 ②給腐乳以必要的咸味
③防止毛霉繼續(xù)生長和雜菌的污染 ④浸提毛霉菌絲上的蛋白酶
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案