【題目】下面有關(guān)基因重組的說法不正確的是

A．基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，是生物變異的重要來源

B．基因重組產(chǎn)生原來沒有的新基因，從而改變基因中的遺傳信息

C．基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會(huì)表達(dá)為新的表現(xiàn)型

D．基因重組能產(chǎn)生原來沒有的新性狀組合

【答案】B

【解析】基因重組是有性生殖過程中，控制不同形狀的基因重新組合，發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，是生物變異的重要來源，A正確；基因重組只是原有形狀的重新組合，不會(huì)產(chǎn)生原來沒有的新基因，不能改變基因中的遺傳信息，B錯(cuò)誤；基因重組所產(chǎn)生的新基因型可能會(huì)表達(dá)為新的表現(xiàn)型，C正確；基因重組能產(chǎn)生原來沒有的新性狀組合，D正確

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述錯(cuò)誤的是

A. ATP水解酶存在于細(xì)胞的多個(gè)部位

B. 溶酶體含有多種水解有機(jī)化合物的酶

C. 酶的活性與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定狀態(tài)有密切關(guān)系

D. RNA聚合酶能夠識(shí)別mRNA上的密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是（ ）
A.染色質(zhì)
B.核孔
C.核膜
D.核仁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位。請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題。

(1)在Ⅱ中A、B為 元素,Ⅰ在小麥種子中主 。

(2)圖中Z是 ,使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn) 色。

(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為 , P的種類取決與 。

(4)Ⅱ和Ⅳ兩者都有多樣性,兩者多樣性的關(guān)系是前者 后者。

(5)構(gòu)成細(xì)胞的化合物中,隨著年齡增長(zhǎng)明顯減少的主要是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于優(yōu)生措施的敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 適齡生育可降低染色體遺傳病的發(fā)生率

B. 禁止近親結(jié)婚主要是為了防止隱性遺傳病

C. 產(chǎn)前診斷較常用的方法為羊膜腔穿刺和絨毛細(xì)胞檢查

D. 遺傳咨詢可為傳染病患者及其家屬作出診斷

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在酸性條件下，亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸重氮化反應(yīng)后，再與N﹣1﹣萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合，生成的溶液呈（ ）
A.玫瑰紅色
B.藍(lán)色
C.磚紅色
D.橘紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】近年來，臺(tái)江地區(qū)蘋果種植戶開始發(fā)展生態(tài)果園模式，如下圖:

（1）雞鴨的糞便作為肥料被土壤中的分解者分解后能為植物提供_____________。

（2）果樹開花期，果農(nóng)利用一種小型蜜蜂傳粉，蜜蜂傳粉時(shí)相互通過跳擺尾舞或震動(dòng)翅膀發(fā)出嗡嗡聲來進(jìn)行交流，從信息類型來看，上述信息分別屬于_____________。

（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中如果要養(yǎng)更多的雞鴨，還必須向該生態(tài)系統(tǒng)_____________；害蟲同化的能量除未被利用外，同化的能量去向有:分解者、下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、_____________。

（4）生態(tài)果園如果失去人工的管理，將發(fā)生群落的演替，其演替的類型是_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是物種形成的一種模式。物種a因?yàn)榈乩碚系K分隔為兩個(gè)種群a1和a2 ， 經(jīng)過漫長(zhǎng)的進(jìn)化，分別形成新物種b和c。在此進(jìn)程中的某一時(shí)刻，a1種群的部分群體越過障礙外遷與a2同域分布，向d方向進(jìn)化。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.b和d存在地理隔離，所以一定存在生殖隔離
B.c和d不存在地理隔離，卻可能存在生殖隔離
C.a1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)留居群體的基因頻率相同，則b和d是同一物種
D.a1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)a2種群的基因頻率不同，則c和d是不同物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)以下兩段材料，回答有關(guān)問題。
材料一：某種蛾易被蝙蝠捕食，千百萬年之后，此種蛾中的一部分當(dāng)感受到蝙蝠的超聲波時(shí)，便會(huì)運(yùn)用復(fù)雜的飛行模式，逃脫危險(xiǎn)，其身體也發(fā)生了一些其他改變。當(dāng)人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后，產(chǎn)出的受精卵不具有生命力。
材料二：蛙是幼體生活于水中，成體可生活于水中或陸地的動(dòng)物。由于劇烈的地質(zhì)變化，使某種蛙生活的水體分開，蛙被隔離為兩個(gè)種群。千百萬年之后，這兩個(gè)種群不能自然交配。
（1）現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是。
（2）這兩則材料中發(fā)生的相似事件是( )
A.適應(yīng)輻射
B.地理隔離
C.生存斗爭(zhēng)
D.生殖隔離
（3）在材料一中，蛾復(fù)雜飛行模式的形成是的結(jié)果。

（4）在材料二中，若發(fā)生劇烈地質(zhì)變化后，其中一個(gè)蛙種群生活的水體逐漸干涸，種群中個(gè)體數(shù)減少，導(dǎo)致該種群的變小。
（5）上表為V基因在種群A和B中的基因型個(gè)體數(shù)。計(jì)算Va在A種群中的頻率。
（6）就新物種的形成而言，主要包括以下三個(gè)環(huán)節(jié)、、。

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