【題目】圖為核苷酸的模式圖，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. ①代表磷酸，②代表脫氧核糖

B. 人體內(nèi)的核苷酸含8種③，2種②

C. DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)體現(xiàn)在②、③兩方面

D. ③在噬菌體中共有5種

【答案】C

【解析】

分析示意圖：①、②、③分別是磷酸、五碳糖和含氮堿基；DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)在②和③兩方面，DNA的五碳糖是脫氧核糖，堿基含有T；RNA的五碳糖是核糖，堿基有U，據(jù)此答題。

由圖可知，①是磷酸，②是脫氧核糖或核糖，A錯(cuò)誤；人體內(nèi)的核苷酸含有2種②，是核糖和脫氧核糖，5種③，是A、T、C、G、U，B錯(cuò)誤；DNA和RNA在核苷酸上不同主要體現(xiàn)在五碳糖②和含氮堿基③兩個(gè)方面，C正確；噬菌體中的核酸只有DNA，③為A、T、C、G，D錯(cuò)誤；故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某基因模板鏈片段及其所編碼的RNA片段堿基之和中，40%為胸腺嘧啶，則（ ）
A.模板鏈片段中T的含量為20%
B.基因片段中胞嘧啶的含量為10%
C.RNA片段中嘌呤的含量為50%
D.RNA片段中腺嘌呤含量為40%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體血糖的平衡可以為細(xì)胞正常代謝提供能源物質(zhì)。下圖1表示人在饑餓狀態(tài)下，體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的途徑，其中a、b、c、d代表具體的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)；圖2是圖1中靶細(xì)胞接受激素作用的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)血糖含量降低時(shí)，刺激b，引起b的膜內(nèi)電位變?yōu)?/span>___________。由b→a過(guò)程中，產(chǎn)生的信號(hào)形式有____________。

（2）a分泌的激素的生理作用是______________________，從而使血糖含量升高，其作用的靶細(xì)胞主要是_________________。

（3）圖2中體現(xiàn)了激素作用的_______________的特點(diǎn)。結(jié)合圖1分析，圖2中靶細(xì)胞膜上可以接受的信息分子有________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中a、b、c、d表示人的生殖周期中不同的生理過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是 (　　)

A. a、b、c、d過(guò)程均能發(fā)生基因突變，但只有b、c能夠發(fā)生基因重組

B. b、d過(guò)程中DNA都需要復(fù)制，不同的是b過(guò)程DNA減半兩次而d過(guò)程DNA減半一次

C. b和a過(guò)程的主要相同點(diǎn)之一是染色體在分裂過(guò)程中移向細(xì)胞兩極，但a此時(shí)沒(méi)有染色單體而b一定含有染色單體

D. d和b的主要差異之一是姐妹染色單體的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂四分體時(shí)期，染色體的交叉互換是指（ ）
A.同源染色體上的等位基因交換
B.同源染色體上的非等位基因交換
C.姐妹染色單體上的基因交換
D.姐妹染色單體上的非等位基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】A、a和B、b是控制兩對(duì)相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因，位于1號(hào)和2號(hào)這一對(duì)同源染色體上，1號(hào)染色體上有部分來(lái)自其他染色體的片段，如圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是(　　)

A. A和a、B和b均符合基因的分離定律

B. 可以通過(guò)顯微鏡來(lái)觀察這種染色體移接現(xiàn)象

C. 染色體片段移接到1號(hào)染色體上的現(xiàn)象稱(chēng)為基因重組

D. 同源染色體上非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換后可能產(chǎn)生4種配子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假設(shè)某果蠅種群（雌雄個(gè)體數(shù)目相等）只有Aa和aa兩種基因型，且比例為2：1，該果蠅種群隨機(jī)交配，假設(shè)A基因純合致死，則F1中A基因頻率為（ ）
A.0
B.25%
C.50%
D.75%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于信息傳遞的說(shuō)法中，正確的是（ ）

A.行為信息僅能在同種生物間傳遞

B.物理信息僅存在于生物與生物之間

C.化學(xué)信息可以在不同物種間傳遞

D.信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組在25 ℃、黑暗、無(wú)菌、濕潤(rùn)的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)定大豆種子萌發(fā)和生長(zhǎng)過(guò)程中糖類(lèi)與蛋白質(zhì)等相關(guān)物質(zhì)的含量變化,結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是(　　)

A. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,需將大豆種子一直浸沒(méi)在水中以保持濕潤(rùn)

B. 種子萌發(fā)過(guò)程中蛋白質(zhì)含量的增加可能是糖類(lèi)分解后轉(zhuǎn)化合成的

C. 可分別用本尼迪特試劑和雙縮脲試劑測(cè)定蛋白質(zhì)與還原糖含量

D. 在此條件下繼續(xù)培養(yǎng),幼苗中蛋白質(zhì)和糖類(lèi)等有機(jī)物含量將增加

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