A. | SOD催化反應(yīng)的機(jī)制是為反應(yīng)過程提供活化能 | |
B. | ①過程中SOD基因可借助農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化 | |
C. | ②③過程均需激素誘導(dǎo),②過程需先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因植物仍為二倍體,但與原植物存在生殖隔離 |
分析 受體細(xì)胞不同,轉(zhuǎn)化目的基因方法也有所不同,如果受體細(xì)胞是植物細(xì)胞,常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入受體細(xì)胞;如果受體細(xì)胞是動物細(xì)胞,常用顯微注射法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.植物組織培養(yǎng)過程中要消毒、殺菌和無菌操作的目的:避免雜菌在上面迅速生長消耗營養(yǎng),且有些雜菌會危害培養(yǎng)物的生長.酶催化化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
分析圖示,表示人工培育含SOD的植物的過程,其中①表示將SOD基因?qū)胄录?xì)胞,②表示脫分化,③表示再分化.
解答 解:A、SOD催化反應(yīng)的機(jī)制是為降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,不能為該反應(yīng)提供活化能,A錯誤;
B、①過程中SOD基因可借助農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,B正確;
C、②脫分化過程不需要用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁,C錯誤;
D、轉(zhuǎn)基因植物仍為二倍體,與原植物不存在生殖隔離,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查了基因工程和植物組織培養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容,難度適中.本題通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)的流程圖為素材,意在考查考生的識圖能力和利用所學(xué)知識解析一些生物問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對下列幾種微生物的敘述中,正確的是( )
①酵母菌 ②乳酸菌 ③硝化細(xì)菌 ④藍(lán)藻 ⑤煙草花葉病毒 ⑥噬菌體
A.從組成成分上看,所有生物都含有蛋白質(zhì)和DNA
B.從結(jié)構(gòu)上看,①為真核生物,②③④⑥為原核生物
C.從代謝類型上看,①②為異養(yǎng)生物,③④為自養(yǎng)生物
D.從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,①②③是分解者,④是生產(chǎn)者
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小分子物質(zhì)均是通過自由擴(kuò)散或滲透方式出入細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞中的大分子物質(zhì)通過主動運(yùn)輸?shù)姆绞椒置诘郊?xì)胞外 | |
C. | 協(xié)助擴(kuò)散、胞吐均是順濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn),不消耗ATP | |
D. | 抑制細(xì)胞的呼吸對植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離無明顯影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 富含鐵的 細(xì)胞培養(yǎng)液 | 實(shí)驗(yàn)材料(乳腺癌細(xì)胞) | 處理方式 | 16小時后乳腺癌細(xì)胞的相對數(shù)目百分比 |
A | 一定量 | 一定數(shù)量 | 101.9% | |
B | 同上 | 同上 | 加入轉(zhuǎn)鐵蛋白 | 109.6% |
C | 加入水溶性青蒿素 | 10.4% | ||
D | 先加入轉(zhuǎn)鐵蛋白,再加入青蒿素 | 0.2% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞受抗原刺激后①中的抗體基因開始表達(dá) | |
B. | 圖中結(jié)構(gòu)②與細(xì)胞質(zhì)中核糖體的形成密切相關(guān) | |
C. | ③的功能是進(jìn)入細(xì)胞核與DNA一起組成結(jié)構(gòu)① | |
D. | 結(jié)構(gòu)④只允許RNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)通過 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu) | B. | 制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) | ||
C. | 探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律 | D. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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