在實(shí)驗(yàn)室中利用定量培養(yǎng)基來培養(yǎng)某蠅類時(shí)，其幼蟲數(shù)目與羽化為成蠅數(shù)目的關(guān)系 如圖所示．則下列說法不正確的是（　�。�
A、當(dāng)幼蟲數(shù)量低于或超過30只時(shí)，羽化成蠅的比例均小于50%
B、由圖可知，幼蟲羽化為成蟲，不僅受基因的控制，也受環(huán)境的影響
C、當(dāng)幼蟲數(shù)量增加時(shí)，種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇，降低了幼蟲羽化的比率
D、該現(xiàn)象有利于維持種群數(shù)量平衡
考點(diǎn)：種群的數(shù)量變動(dòng)
專題：
分析：分析曲線可知，當(dāng)幼蟲數(shù)量低于30只時(shí)，成蟲的數(shù)目與幼蟲的數(shù)目呈正相關(guān)；而超過30只時(shí)，成蟲的數(shù)目與幼蟲的數(shù)目呈負(fù)相關(guān)，即在30只時(shí)，幼蟲羽化率最高．
解答： 解：A、曲線中看出，當(dāng)幼蟲數(shù)量為10或20只時(shí)，羽化成蠅的比例均大于50%，A錯(cuò)誤；
B、由圖可知，幼蟲羽化為成蟲，不僅受基因的控制，也受環(huán)境的影響（幼蟲數(shù)目越多，羽化率反而降低），B正確；
C、當(dāng)幼蟲數(shù)量增加時(shí)，幼蟲羽化的比率降低了，與種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇有關(guān)，C正確；
D、其幼蟲數(shù)目多，就減小幼蟲羽化的比率，使成蠅減少，該現(xiàn)象有利于維持種群數(shù)量平衡，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題以幼蟲數(shù)目與羽化為成蠅數(shù)目的關(guān)系圖為載體，考查了種群的數(shù)量變化的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生的析圖能力和理解能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物胚胎移植的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、受孕母畜體內(nèi)的受精卵或胚胎均能移植
B、受體母畜必須處于與供體母畜同步發(fā)情的狀態(tài)
C、超數(shù)排卵技術(shù)要使用一定的激素
D、試管嬰兒只是受精及早期卵裂過程在試管中進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

胚胎移植技術(shù)的應(yīng)用為大量繁殖良種奶牛帶來了光明的前景．這項(xiàng)技術(shù)的操作過程大致如圖．請(qǐng)回答：

（1）為了促進(jìn)良種奶牛排卵，應(yīng)給母牛注射
 
激素．為了使早期胚胎順利地在接受胚胎的母牛子宮內(nèi)膜上著床，事先應(yīng)給母牛注射
 
激素．
（2）選擇良種公牛的精子時(shí)，應(yīng)選擇含
 
的精子才可繁殖出良種奶牛．
（3）把受精卵培養(yǎng)成早期胚胎過程中，應(yīng)使用的培養(yǎng)基是
 
．
（4）胚胎移植技術(shù)除了快速繁育良種家畜外，還可用于那些方面（至少答出兩個(gè)方面）
 
，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1中A是某二倍體高等雌性動(dòng)物體細(xì)胞染色體示意圖，B～F是A的各分裂期圖．請(qǐng)分析回答：

（1）以上A～F細(xì)胞有可能同時(shí)在該動(dòng)物的
 
（器官）中觀察到．具有同源染色體的細(xì)胞是
 
．含有染色單體的細(xì)胞是
 
．
（2）B細(xì)胞位于
 
期，含有
 
對(duì)同源染色體；E細(xì)胞的名稱是
 
．
（3）理論上這種動(dòng)物可產(chǎn)生
 
種卵細(xì)胞．A細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞的過程依次是
 
（用字母排序表示）．
（4）A在形成圖中卵細(xì)胞的同時(shí)，還伴隨形成三個(gè)極體，請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出它們的染色體組成（繪圖時(shí)要注意染色體的形態(tài)、顏色等）．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)該細(xì)胞的說法正確的是（　�。�
A、無葉綠體，此種植物不能進(jìn)行光合作用
B、能進(jìn)行無氧呼吸
C、其細(xì)胞器、細(xì)胞膜與核膜共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)
D、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞核等屬于原生質(zhì)層的組成部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶催化活性隨溫度變化的圖象是（　�。� （注：V為反應(yīng)速度，t為反應(yīng)溫度）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究T2噬菌體的遺傳物質(zhì)，用放射性同位素標(biāo)記的T2噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，經(jīng)保溫培養(yǎng)、攪拌離心，檢測(cè)放射性，預(yù)計(jì)上清液中應(yīng)沒有放射性，但結(jié)果出現(xiàn)了放射性．則標(biāo)記的元素及誤差原因是（　�。�
A、P；培養(yǎng)時(shí)間過長
B、S；培養(yǎng)時(shí)間過長
C、P；攪拌不夠充分
D、S；攪拌不夠充分

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞分裂的某一時(shí)期的圖象，關(guān)于此圖的說法正確的是（　　）
A、是次級(jí)精母細(xì)胞，處于減數(shù)第二次分裂后期
B、是雌性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞，細(xì)胞名稱為極體
C、正在進(jìn)行同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合
D、此細(xì)胞可能曾發(fā)生基因突變或染色體交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是免疫細(xì)胞識(shí)別抗原的過程．據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞具有攝取、處理和暴露抗原的作用
B、吞噬細(xì)胞中的酶能將抗原分解成碎片
C、T細(xì)胞抗原受體能識(shí)別抗原碎片，并與之結(jié)合
D、T細(xì)胞抗原受體識(shí)別抗原碎片后，直接分泌抗體等淋巴因子

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