下列對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是
  實(shí)驗(yàn)藥品 鑒定對(duì)象 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A 碘液 蔗糖 磚紅色沉淀
B 甲基綠 RNA 綠色
C 吡羅紅 葡萄糖 紅色
D 蘇丹Ⅲ染液 脂肪 橘黃色
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍(lán)．
解答： 解：A、碘液具有遇淀粉變藍(lán)的特性，可以用來(lái)檢測(cè)淀粉的存在，A錯(cuò)誤；
B、甲基綠可以將DNA染成綠色，檢測(cè)DNA的分布，B錯(cuò)誤；
C、吡羅紅可以將RNA染成紅色，觀(guān)察RNA的分布，C錯(cuò)誤；
D、蘇丹III染液可以將脂肪染成橘黃色，D正確．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物組織中化合物的鑒定實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的識(shí)記能力；能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：
（1）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸形成的．氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為
 

（2）該化合物稱(chēng)為
 
肽，含有
 
個(gè)肽鍵．氨基酸合成此化合物的反應(yīng)叫做
 

（3）該化合物中含有
 
個(gè)氨基，
 
個(gè)羧基．
（4）方框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)為：A
 
 B
 
 c
 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因突變的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、發(fā)生在DNA復(fù)制時(shí)
B、基因分子結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變
C、可能會(huì)產(chǎn)生新基因
D、生物性狀一定會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物細(xì)胞細(xì)胞壁的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁
B、細(xì)胞壁的化學(xué)組成中含有多糖
C、細(xì)胞壁對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用
D、細(xì)胞壁可控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖曲線(xiàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量在達(dá)到環(huán)境容納量后所發(fā)生的三種可能變化，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、因環(huán)境阻力的存在，該種群數(shù)量不能呈“J”型增長(zhǎng)
B、曲線(xiàn)Ⅰ說(shuō)明該種群棲息地可能受到輕度破壞
C、形成曲線(xiàn)Ⅱ后，若建立保護(hù)區(qū)可以提高該種群數(shù)量
D、形成曲線(xiàn)Ⅲ最可能的原因是該種群的天敵數(shù)量增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、顫藻是能通過(guò)葉綠體進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物
B、發(fā)菜沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核
C、SARS病毒、大腸桿菌、酵母菌共有的結(jié)構(gòu)是核糖體
D、煙草花葉病毒、大腸桿菌、草履蟲(chóng)遺傳物質(zhì)的基本單位都是脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體內(nèi)通過(guò)細(xì)胞分裂不斷產(chǎn)生新細(xì)胞的同時(shí)，舊的細(xì)胞也會(huì)不斷死亡，使人體細(xì)胞數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定，細(xì)胞這種微妙而有規(guī)律的消亡被稱(chēng)為細(xì)胞程序化死亡，它是一種主動(dòng)的由基因決定的細(xì)胞自我破壞的過(guò)程，不同于壞死．若人體內(nèi)細(xì)胞不能進(jìn)行正常的程序化死亡，則會(huì)患病（如癌癥）等．請(qǐng)回答：
（1）人體內(nèi)新細(xì)胞不斷繁殖的主要方式是
 
．在人體處于
 
時(shí)期，細(xì)胞分化達(dá)到最大限度．
（2）癌癥患者體內(nèi)的癌細(xì)胞由于能
 
，而導(dǎo)致數(shù)量增加．癌細(xì)胞不能形成正常細(xì)胞的主要原因是因?yàn)樗荒苷５赝瓿?div id="u5lwmog" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）科學(xué)家已經(jīng)證明，癌細(xì)胞是由于體內(nèi)原癌基因或抑癌基因在物理、化學(xué)、病毒等致癌因子的作用下，發(fā)生了
 
而引起的．
（4）目前醫(yī)學(xué)上常用治療癌癥的方法是“化療”和“放療”，前者是利用化學(xué)藥物強(qiáng)烈地抑制癌細(xì)胞間期進(jìn)行
 
，從而抑制癌細(xì)胞的增殖；后者則是用
 
等方法殺死癌細(xì)胞．但目前使用這兩種方法都會(huì)對(duì)患者產(chǎn)生很大的負(fù)作用，其中一個(gè)重要方面是在殺滅癌細(xì)胞的同時(shí)，也會(huì)消滅部分正常的淋巴細(xì)胞，造成機(jī)體
 
功能降低．
（5）科學(xué)家將能夠產(chǎn)生某種抗體的基因轉(zhuǎn)移到腫瘤細(xì)胞的
 
分子中，使其在腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，產(chǎn)生抗體，在醫(yī)治癌癥方面有了新的突破．在此過(guò)程中，需要使用的工具酶主要有
 
、
 
．
（6）人的神經(jīng)系統(tǒng)在發(fā)育過(guò)程中，約有50%的細(xì)胞發(fā)生程序化死亡，你認(rèn)為另外50%不發(fā)生程序化死亡的細(xì)胞中具有調(diào)控細(xì)胞程序化的有關(guān)基因嗎？
 
，其原因是
 
．
（7）在發(fā)育過(guò)程中，人的神經(jīng)細(xì)胞有的發(fā)生程序化死亡，有的卻能長(zhǎng)期存活．請(qǐng)根據(jù)你學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)，說(shuō)明一些神經(jīng)細(xì)胞能長(zhǎng)期存活的主要原因．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

填出下列各題的育種方法：
（1）花藥離體培養(yǎng)出的煙草新品種是
 
．
（2）用抗倒伏、不抗銹病的小麥與不抗倒伏、抗銹病的小麥F1培育出既抗倒伏又抗銹病的小麥的品種是
 
．
（3）用紫外線(xiàn)線(xiàn)輻射稻種，培育出成熟期提前、蛋白質(zhì)含量高的品系是
 
．
（4）無(wú)子西瓜的培育是
 
．
（5）培育青霉素高產(chǎn)菌株的方法是
 
．
（6）將人胰島素基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞內(nèi)的技術(shù)是
 
．
（7）利用蘭花的離體組織大規(guī)模培育蘭花屬于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意簡(jiǎn)圖，圖中神經(jīng)元都是興奮性神經(jīng)元，且這些神經(jīng)元興奮時(shí)都可以引起下一級(jí)神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮．和神經(jīng)細(xì)胞一樣，肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激前后肌細(xì)胞膜內(nèi)外的電位變化和神經(jīng)纖維的電位變化相同．圖中B處表示神經(jīng)肌肉接頭，其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類(lèi)似．以下分析錯(cuò)誤的是 （　�。�
A、能進(jìn)行興奮傳遞的是B處和D處，能進(jìn)行興奮傳導(dǎo)的是A處和C處
B、若在C處給予一個(gè)適宜刺激，在A(yíng)處和B處的骨骼肌細(xì)胞膜上都能記錄到膜電位的變化
C、圖中能將電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)的只有D處
D、若給骨骼肌一個(gè)適宜刺激，在A(yíng)處不能記錄到膜電位的變化

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