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【題目】橘皮精油的提取實驗中,為提高出油率,需要將橘皮干燥去水,并用石灰水浸泡,其目的是 ( )

A. 破壞細胞結構,分解果膠

B. 中和細胞中的酸性物質,破壞細胞的薄壁組織

C. 防止有效成分的水解

D. 便于橘皮油與雜質分離

【答案】A

【解析】橘皮精油的提取實驗中,用石灰水浸泡的目的是:破壞細胞結構,分解果膠,防止壓榨時果皮滑脫,提高出油率,A項正確,B、C、D三項均錯誤。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學利用下圖中的裝置進行酵母菌厭氧呼吸實驗,步驟為:

10%葡萄糖溶液30mL注入三角瓶中,置于35℃水浴中預熱。

取干酵母3g,放入15mL、 35℃的溫水中化開后,倒入三角瓶中,充分振蕩搖勻。

迅速向混合液表面滴加一薄層液體石蠟。用帶玻璃導管的橡皮塞密封瓶口,使玻璃導伸入右面試管的溶液底部。

幾分種后,觀察實驗結果。

請回答下列問題:

1)用液體石蠟密封液面的目的是__________;三角瓶中加入葡萄糖溶液的目的是___________

2)試管中有氣泡出現,石灰水___________;打開瓶塞,可以聞到酒精的氣味,產生酒精的總反應式_____________,此過程在酵母細胞的___________中完成。

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【題目】下圖為葉綠體中光合作用過程示意圖。

請回答問題:

(1)光合作用中吸收光能的色素分布在①_______上。可使用_______法分離光合色素,其原理是:光合色素在層析液中的_______不同,色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,被濾紙吸附在不同位置。

(2)圖中I是光合作用的_______階段。II階段的反應場所是_______。

(3)在光照下,若停止CO2供給,短時間內細胞內的C5含量將會_______。

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【題目】根據下列概念圖作出的判斷,不正確的是

A. 若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍藻,d可以代表原核生物

B. 乙圖能體現酶(c)、蛋白質(a)和固醇類物質(b)的關系

C. 丙圖表示糖類(b)和糖原(a)的關系

D. 丁圖可體現出細胞(c)、核糖體(a)和線粒體(b)的關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖示某同學進行質壁分離與復原的實驗操作步驟,與此相關的敘述中,錯誤的是( )

A. 步驟B主要觀察細胞質大小及細胞壁的位置

B. 步驟D的觀察結果應與步驟B相比對

C. 步驟E滴加的是清水

D. 步驟F與步驟B的觀察結果應當相同

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【題目】一片森林中的松樹、鳥類等所有的生物組成了

A. 種群 B. 物種 C. 群落 D. 生態(tài)系統(tǒng)

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【題目】下圖表示甲、乙、丙、丁一家四口的性染色體組成情況,B、b為控制紅綠色盲性狀的等位基因;

SRY為編碼睪丸決定因子的基因,該基因可引導原始性腺細胞發(fā)育成睪丸而不是卵巢。回答下列問題:

(1)人類的紅綠色盲病僅會伴隨著X染色體的傳遞而傳遞,表現為伴X遺傳現象,其原因是___________。

(2)丙的性別趨向為___________(填“男性”或“女性”)。丁產生的原因是___________(填“甲”或“乙”)___________(填細胞分裂時期)發(fā)生異常。

(3)若某人性染色體組成為XY,但其性別并未表 現為男性,依據題干信息分析其原因可能是___________。

(4)已知甲、乙膚色正常,其雙親膚色也正常,但甲、乙都有一個患白化病的弟弟。若甲、乙減數分裂正常,均無基因突變和交叉互換,則他們再生一個孩子既患白化病又患色盲的概率是___________;他們生的女孩中膚色和色覺都正常的概率為___________。

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【題目】圖是某種雌激素分泌及作用機制模式圖。據圖分析正確的是

A. 據圖可知雌激素的受體存在于細胞內

B. 雌激素的分泌存在反饋調節(jié)機制

C. 導致細胞質受體和細胞核受體差異的直接原因是蛋白質結構不同

D. 雌激素是通過影響DNA的復制過程來影響細胞代謝的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于轉基因生物的研究,哪些屬于限制條件(  )

①重組DNA的轉移限制在遺傳上具有特定缺陷的生物上

②對用大腸桿菌作為轉基因受體的菌株,限定必須使用在37 ℃人體體溫下便會死去的菌株

③外源DNA不能產生對人體有毒的或過敏的蛋白質

A. ②③ B. C. D. ①②③

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