下列何者為植物細(xì)胞中具有雙層膜的細(xì)胞器（　　）
A、微粒體B、線粒體
C、葉綠體D、溶酶體
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：高爾基體：?jiǎn)文つ覡罱Y(jié)構(gòu)，動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁形成有關(guān)．
葉綠體：具有雙層膜，作用是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：?jiǎn)螌幽ふ郫B體，是有機(jī)物的合成“車(chē)間”，蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃?br />線粒體：具有雙層膜，有氧呼吸的主要場(chǎng)所．
核膜：是構(gòu)成細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，不屬于細(xì)胞器．
解答： 解：植物細(xì)胞中具有雙層膜的細(xì)胞器為葉綠體和線粒體，微粒體不是細(xì)胞器，溶酶體是具有單層膜的細(xì)胞器，BC正確，AD錯(cuò)誤．
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：本題要求考生識(shí)記各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．此類(lèi)試題，考查應(yīng)該學(xué)會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

碳循環(huán)過(guò)程中，碳元素在食物網(wǎng)中傳遞的主要物質(zhì)形式是（　�。�
A、二氧化碳B、有機(jī)物
C、碳酸鹽D、碳單質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄--馬鈴薯”雜種植株，如圖所示，其中①～⑤表示過(guò)程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)現(xiàn)過(guò)程②的技術(shù)
 
．
（2）圖中過(guò)程④相當(dāng)于
 
過(guò)程，⑤涉及的分裂方式為
 
．若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物--紫杉醇，培養(yǎng)將進(jìn)行
到
 
（填字母編號(hào)）．
（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄--馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為“番茄--馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植物屬于
 
倍體植株．
（4）如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理方法是
 
．
（5）若a、b依次為小鼠骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，那么該方案的目的是
 
．若將該方案用在SARS的研究和治療上，則從理論上講c細(xì)胞的制備可采用小鼠的骨髓瘤細(xì)胞和
 
的融合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)南方山區(qū)某河流上游河畔有一農(nóng)場(chǎng)，進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)就看到面積不大的耕地，碧波蕩漾的魚(yú)塘，成片的毛竹林和果林，成群的牛羊和家禽，一片生機(jī)勃勃的景象，據(jù)此完成下題：
（1）該農(nóng)場(chǎng)有毛竹林、果林、草場(chǎng)、農(nóng)田、魚(yú)塘等多種生態(tài)系統(tǒng)，每種生態(tài)系統(tǒng)有
 
（填“一個(gè)”或“多個(gè)”）基因庫(kù)．
（2）毛竹林中竹子長(zhǎng)勢(shì)整齊，該群落中有
 
（填“有”或“無(wú)”）垂直結(jié)構(gòu)．
（3）用標(biāo)志重捕法調(diào)查農(nóng)田中田鼠的種群密度時(shí)，標(biāo)志完成后，若該地區(qū)突然出現(xiàn)了更多的蛇和貓頭鷹．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間．重捕后計(jì)算得到估算值，重捕時(shí)農(nóng)田中田鼠的種群密度和實(shí)際值與該估計(jì)值相比會(huì)
 
（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（4）果林由原來(lái)的荒山開(kāi)墾而成，體現(xiàn)出人類(lèi)活動(dòng)往往使群落演替按照
 
進(jìn)行．
（5）池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，不屬于捕食食物鏈的生物成分是
 
．
如圖為該池塘生態(tài)系統(tǒng)中，流經(jīng)鳙魚(yú)的部分能量流動(dòng)圖解，請(qǐng)用箭頭和文字補(bǔ)充屬于鳙魚(yú)能量的其他去向．

 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體去侵染大腸桿菌后，預(yù)計(jì)在大腸桿菌體內(nèi)測(cè)出的放射性元素是（　　）
A、35S
B、32P
C、35S 和32P
D、都沒(méi)有

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)環(huán)境中都可以找到，且對(duì)生物體的生命活動(dòng)具有一定的作用．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、微量元素在生物體內(nèi)含量很少因此作用微小
B、無(wú)機(jī)鹽離子主要參與生物體內(nèi)代謝廢物的運(yùn)輸
C、用32P標(biāo)記可示蹤蛋白質(zhì)分子合成、加工的過(guò)程
D、碳鏈?zhǔn)菢?gòu)成生物體內(nèi)有機(jī)化合物的基本骨架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，正確的是（　　）
A、植物向光性是生長(zhǎng)素分布不均所致
B、去掉頂芽將抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)
C、生長(zhǎng)素是由植物的內(nèi)分泌器官分泌的
D、生長(zhǎng)素的濃度越高，扦插的枝條越容易生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等構(gòu)成，與細(xì)胞的代謝和通訊密切相關(guān)，下列敘述正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)分子構(gòu)成生物膜的基本骨架，磷脂分子鑲嵌在兩側(cè)
B、葡萄糖以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)人紅細(xì)胞
C、人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
D、突觸小泡通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高等動(dòng)物體細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的模式圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（l）細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)，其功能特點(diǎn)是
 
．
（2）若該細(xì)胞是人體唾液腺細(xì)胞，與唾液淀粉酶合成、加工、分泌相關(guān)的細(xì)胞器有
 
（填標(biāo)號(hào)），其中
 
（填標(biāo)號(hào)）提供能量．
（3）若該細(xì)胞是紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞，在探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，細(xì)胞內(nèi)體積和顏色有明顯變化的細(xì)胞器是
 
．
（4）圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是
 
．
（5）原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是
 
．

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