A. | 不同海水深度中群落的物種豐富度不同 | |
B. | 海星和巖螺之間存在著捕食和競爭關(guān)系 | |
C. | 海藻與藤壺之間存在著能量與物質(zhì)循環(huán) | |
D. | 海鷗和海星在食物網(wǎng)中均有兩個(gè)營養(yǎng)級 |
分析 分析題干信息“藤壺和蛤蜊以海藻為食,巖螺以藤壺和蛤蜊為食,海星可以捕食藤壺、蛤蜊、巖螺等,其天敵是海鷗.”生物之間存在著不是關(guān)系和競爭關(guān)系.
群落是指在相同時(shí)間聚集在同一地段上的各物種種群的集合.
解答 解:A、一般情況下,不同的群落物種豐富度不同,A正確;
B、海星捕食巖螺,二者存在捕食關(guān)系,另外海星和巖螺都捕食藤壺和蛤蜊,故二者又存在競爭關(guān)系,B正確;
C、藤壺以海藻為食,二者之間構(gòu)成捕食關(guān)系,二者之間存在著物質(zhì)和能量流動關(guān)系,但是能量不能循環(huán),C錯(cuò)誤;
D、海星捕食藤壺、蛤蜊時(shí)屬于第三營養(yǎng)級,海星捕食巖螺屬于第四營養(yǎng)級,海鷗捕食海星那么海鷗可以是第四和第五營養(yǎng)級,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查了食物鏈和食物網(wǎng),以及不同群落的主要區(qū)別,理清各種生物之間的捕食關(guān)系是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精作用 | B. | 減數(shù)分裂 | C. | 精子發(fā)育 | D. | 卵細(xì)胞發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用,符合實(shí)際的是( )
A.黃瓜結(jié)果后,噴灑一定量的脫落酸可防止果實(shí)的脫落
B.利用高濃度2,4﹣D作除草劑,可抑制大豆田中的單子葉雜草
C.用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参,使植株增?/p>
D.番茄開花后,噴灑一定濃度乙烯利溶液,可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a點(diǎn)種群年齡組成為增長型,c點(diǎn)為衰退型 | |
B. | a點(diǎn)和c點(diǎn)種群增長速率相同,所以種內(nèi)斗爭程度相同 | |
C. | 在環(huán)境條件不受破壞的情況下,該海域大黃魚種群的K值為2b | |
D. | 用標(biāo)志重捕法調(diào)查該種群密度時(shí),若標(biāo)記個(gè)體易于被捕食則估計(jì)值偏低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所不同 | |
B. | 靜息電位的形成主要與細(xì)胞內(nèi)K+的外流有關(guān) | |
C. | 溶酶體能合成水解酶用于分解衰老的細(xì)胞器 | |
D. | 釋放的神經(jīng)遞質(zhì)需要經(jīng)血液運(yùn)輸而發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該三體番茄產(chǎn)生的花粉的基因型為ABB、Ab、ABb、AB | |
B. | 該三體番茄與正常番茄雜交,后代中變異個(gè)體的幾率為$\frac{1}{4}$ | |
C. | 該三體番茄的形成屬于染色體變異,用光學(xué)顯微鏡可觀察到此變異 | |
D. | 該三體番茄的根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂1次所得子細(xì)胞的基因型為AABBb |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
每次注射青霉素,病人是否都要做“皮試”?其目的是( )
A.不必要,只要以前未發(fā)生任何過敏反應(yīng)即可
B.不必要,只要以前未發(fā)生青霉素過敏反應(yīng)即可
C.必要,決定青霉素的藥劑量
D.必要,確定是否有相應(yīng)抗體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西柳州市高二上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
赫爾希和蔡斯以噬菌體為材料,用同位素標(biāo)記法研究生物的遺傳物質(zhì).他們用32P標(biāo)記的是噬菌體的( )
A.蛋白質(zhì)外殼 B.DNA
C.RNA D.DNA和蛋白質(zhì)
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