A. | 生長素 | B. | 赤霉素 | C. | 細胞分裂素 | D. | 脫落酸 |
分析 五類植物激素的比較
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長旺盛的部位 | 既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內 | ①促進細胞伸長,從而引起植株增高②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育 |
細胞分裂素 | 主要是根尖 | 細胞分裂的部位 | 促進細胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個部位 | 成熟的果實中較多 | 促進果實成熟 |
解答 解:赤霉素能促進種子萌發(fā),春季播種前,為提高種子發(fā)芽率,可采用赤霉素對種子進行處理,B正確.
故選:B.
點評 本題考查植物激素的作用的相關知識,主要考查植物激素在植物生長發(fā)育過程中的作用,考查考生對知識的掌握及記憶能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏銀川市孔德區(qū)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于種群的敘述,不正確的是( )
A.一個湖泊中的所有鯽魚是一個種群
B.一塊朽木上的全部真菌是一個種群
C.同一個種群的個體可以彼此交配
D.廣口瓶中飼養(yǎng)的全部果蠅是一個種群
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 昆蟲甲、乙之間的種間關系為競爭 | |
B. | 調查昆蟲甲種群密度的最佳方法是標志重捕法 | |
C. | 乙與甲的數(shù)量比值代表兩種昆蟲間的能量傳遞效率 | |
D. | 合理控制昆蟲甲、乙的數(shù)量,可使能量更多地流向對人有益的部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經細胞去極化時Na+內流使ADP的含量下降 | |
B. | ATP中的“A”與構成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質 | |
C. | 質壁分離及質壁分離復原過程都不消耗ATP | |
D. | ATP是細胞吸能反應的直接供能物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 穩(wěn)態(tài)只需要機體通過消化、呼吸、循環(huán)、排泄這四個系統(tǒng)的協(xié)調活動來維持 | |
B. | 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)就是機體在神經-體液-免疫調節(jié)網絡的調節(jié)下,通過各器官、系統(tǒng)的協(xié)調配合共同維持內環(huán)境各種成本相對穩(wěn)定的狀態(tài) | |
C. | 正常情況下,內環(huán)境的成分是保持不變的 | |
D. | 正常情況下,內環(huán)境中各成分的含量是經常處于變動之中,但保持在適宜的范圍內 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
雜交組合 | F1 | |
短體蠶 | 正常蠶 | |
實驗一:短體蠶×正常蠶 | 788 | 810 |
實驗二:短體蠶×短體蠶 | 1530 | 790 |
A. | 可以通過連續(xù)自交多代的方式獲得純種短體蠶 | |
B. | 短體蠶自交后代出現(xiàn)正常蠶是基因突變的結果 | |
C. | 實驗一F1個體隨機交配,F(xiàn)2中短體蠶:正常蠶=2:3 | |
D. | 實驗二F1的正常蠶與短體蠶雜交,可檢測正常蠶的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地面進行硬化后的家鼠 | B. | 引入北極狐后的旅鼠 | ||
C. | 干旱環(huán)境中的大熊貓 | D. | 驅趕狼后的草原兔 |
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