一般人對(duì)苯硫脲感覺苦味是由基因B控制的，對(duì)其無味覺是由b控制的，稱為味盲．有三對(duì)夫婦，他們子女中味盲的比例分別是25%、50%、100%，則這三對(duì)夫婦的基因型最可能是（　�。�
①BB×BB    ②bb×bb    ③BB×bb    ④Bb×Bb    ⑤Bb×bb   ⑥BB×Bb．
A、④⑤⑥B、④②⑤
C、④⑤②D、①②③
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：遺傳因子組成為BB×BB、BB×bb和BB×Bb的后代均表現(xiàn)為味苦；遺傳因子組成為bb×bb后代均表現(xiàn)為味盲；遺傳因子組成為Bb×Bb后代味苦與味盲之比為3：1；遺傳因子組成為Bb×bb為測(cè)交，后代味苦與味盲之比為1：1．
解答： 解：①BB×BB→BB，子女均表現(xiàn)為味苦；    
②bb×bb→bb，子女均表現(xiàn)為味盲，即味盲占100%；
③BB×bb→Bb，子女均表現(xiàn)為味苦；    
④Bb×Bb→BB（味苦）：Bb（味苦）：bb（味盲）=1：2：1，其中味盲占25%；
⑤Bb×bb→Bb（味苦）：bb（味盲）=1：1，其中味盲占50%；    
⑥BB×Bb→BB（味苦）：Bb（味苦）=1：1，子女均表現(xiàn)為味苦．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律，要求學(xué)生熟練掌握一對(duì)相對(duì)性狀的6種雜交組合，并能運(yùn)用基因分離定律得出相關(guān)概率，尤其要注意“3：1”和“1：1”這兩種性狀分離比在解題過程中的應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞分裂素對(duì)黃瓜果實(shí)發(fā)育的影響（CK、250×、500×）分別表示空白對(duì)照、稀釋250倍和500倍，據(jù)圖能得出的結(jié)論是（　�。�
A、細(xì)胞分裂素的作用具有二重性的特點(diǎn)
B、細(xì)胞分裂素的濃度越小，促進(jìn)作用越大
C、細(xì)胞分裂素具有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用
D、果實(shí)的發(fā)育是多種植物激素共同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、過敏原一定為抗原，抗原不一定為過敏原
B、在炎熱的夏天，體溫調(diào)節(jié)主要為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
C、王某第一次注射青霉素后產(chǎn)生紅斑，此為過敏反應(yīng)
D、胰島素能抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素能促進(jìn)胰島素的分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

用下列哪組方法，可最簡(jiǎn)捷地依次解決①～③的遺傳問題（　　）
①鑒定一株高莖豌豆是否為純合子  ②鑒定黑毛羊是純合子還是雜合子 ③不斷提高小麥抗病純合體的比例．
A、自交、測(cè)交、自交
B、自交、測(cè)交、測(cè)變
C、雜交、測(cè)交、自交
D、測(cè)交、雜交、自交

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科目：高中生物 來源： 題型：

某城市近年來一直強(qiáng)調(diào)走“綠色”發(fā)展之路，爭(zhēng)創(chuàng)“綠色城市”．“綠色”的含義除了包括城市綠化、綠色生活方式與消費(fèi)理念外，還包括尊重自然、保持生態(tài)平衡、高效利用資源等等．實(shí)現(xiàn)垃圾的“減量化、資源化和無害化”是綠色城市的重要標(biāo)志之一．如圖是垃圾資源化、無害處理的一種方案：

（1）生態(tài)工程應(yīng)在
 
、
 
、
 
等方面取得最佳效果并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)．圖示的生態(tài)工程能充分利用廢棄物中的能量，形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的
 
原理．
（2）在充分利用能量，減少環(huán)境的污染的同時(shí)，通過燃燒發(fā)電、動(dòng)物蛋白飼料等，提高人們收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)起來，體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理．
（3）該方案中④、⑤過程利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分？
 
．該生態(tài)系統(tǒng)與一般的自然生態(tài)系統(tǒng)相比較，
 
穩(wěn)定性較低，所以需要人們不斷輸入物質(zhì)與能量．
（4）進(jìn)行⑦過程的甲烷桿菌與酵母菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是前者
 
．
（5）每一位市民都應(yīng)該積極參與①、②過程，具體做法是
 
．
（6）下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述，不正確的是
 

A．生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率大大提高了
B．生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高
C．生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
D．生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)病蟲害一般采用生物防治的方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

牛的黑色（B） 對(duì)紅色（b）為顯性，良種場(chǎng)現(xiàn)有兩欄種牛，A欄全是黑色，B欄既有黑色，又有紅色．A、B兩欄牛是親、子代關(guān)系，來場(chǎng)參觀的生物興趣小組同學(xué)，有的說B欄是A欄的親代，有的說B欄是A欄的子代．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的生物知識(shí)，分析回答下列問題：
（1）若B為A的雜交后代，則A欄中牛的基因型為
 
，B為
 
．
（2）若A為B的雜交后代，則A欄中牛的基因型為
 
，A為
 
．
（3）若B欄為A欄的親代，且B欄中黑色也有雜合子，A欄中沒有紅色種牛的原因是由于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對(duì)正常夫婦生了一個(gè)患白化病的男孩，再生一個(gè)正常男孩的幾率是（　　）
A、75%B、2.5%
C、12.5%D、37.5%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是ATP的分子結(jié)構(gòu)式．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中可能含有色素的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
，⑨核糖體是
 
場(chǎng)所，高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過[
 
]
 
進(jìn)行（在[]內(nèi)填序號(hào)）．
（2）圖2中，方框部分稱為
 
，它結(jié)合上一個(gè)磷酸基團(tuán)就成為
 
的基本組成單位，ATP分子結(jié)構(gòu)中的能量主要貯存在
 
鍵（寫出標(biāo)號(hào)和名稱）中．
（3）當(dāng)細(xì)胞生的ATP用于各項(xiàng)生命活動(dòng)時(shí)，發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)式是
 
．
（4）若用磷脂酶處理，其功能受到影響的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有（填序號(hào)）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述中，正確的是（　　）
A、神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)方向與局部電流的流動(dòng)方向相同
B、神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位
C、突觸小體完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D、興奮在神經(jīng)元間以遞質(zhì)形式雙向傳遞

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