分析 1、制備培養(yǎng)基時(shí)倒平板中的主要操作;平板劃線時(shí),每次劃線前都要進(jìn)行灼燒,最后一次劃線結(jié)束也要進(jìn)行灼燒.
2、根據(jù)圖1和圖2顯示可以發(fā)現(xiàn):應(yīng)選用固定化白腐菌孢子(或孢子)凝膠顆粒脫色率較高.由圖1可知:凈化時(shí)間需要保持10天以上,凈化效果較好.根據(jù)圖2顯示:固定化白腐菌孢子的凝膠顆粒處理50mL染料廢水時(shí),固定化白腐菌孢子的凝膠顆粒達(dá)到30個(gè)時(shí),已達(dá)到飽和.
解答 解:(1)從野外采集白腐菌前,先向待采集土壤噴灑適量的染料廢水的目的是使分解染料的白腐菌富集.純化菌株時(shí),通常使用接種環(huán)進(jìn)行劃線.劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌,第二劃線區(qū)域所劃的第一條線上無(wú)菌落,其他劃線上有菌落.造成劃線無(wú)菌落可能的操作失誤有接種環(huán)灼燒后未冷卻、劃線未從第一區(qū)域末端開(kāi)始.CaCl2溶液的作用是與海藻酸鈉反應(yīng)形成凝膠球(凝固劑).
(2)根據(jù)圖1和圖2顯示可以發(fā)現(xiàn):應(yīng)選用固定化白腐菌孢子(或孢子)凝膠顆粒脫色率較高,故選之.由圖1可知:凈化時(shí)間需要保持10天以上.根據(jù)圖2顯示:固定化白腐菌孢子的凝膠顆粒處理50mL染料廢水時(shí),固定化白腐菌孢子的凝膠顆粒達(dá)到30個(gè)時(shí),已達(dá)到飽和.故處理100L廢水,需要添加$\frac{100×1000×30}{50}=60000$個(gè)凝膠顆粒.
(3)使用固定化白腐菌凝膠顆粒的優(yōu)點(diǎn)主要是可以反復(fù)利用.
故答案為:
(1)使分解染料的白腐菌富集 接種環(huán)灼燒后未冷卻(或劃線未從第一區(qū)域末端開(kāi)始,答到任意1點(diǎn)即給分) 與海藻酸鈉反應(yīng)形成凝膠球(凝固劑)
(2)固定化白腐菌孢子(或孢子) 60000 10
(3)可以反復(fù)利用
點(diǎn)評(píng) 本題考查固定化酶的相關(guān)內(nèi)容,要求考生掌握平板劃線法接種時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德?tīng)枌?duì)遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過(guò)了( )
A.實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→驗(yàn)證→結(jié)論 B.實(shí)驗(yàn)→分析→假設(shè)→結(jié)論
C.假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論→驗(yàn)證 D.分析→假說(shuō)→實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 聯(lián)會(huì)時(shí)的交叉互換實(shí)現(xiàn)了染色單體上等位基因重新組合 | |
B. | 用花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株后的一定只有一個(gè)染色體組 | |
C. | 基因重組導(dǎo)致生物性狀多樣性,是生物變異的根本來(lái)源 | |
D. | 育種可以培育出新品種,也可能得到新物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人口腔上皮細(xì)胞中線粒體數(shù)目較多 | |
B. | 花生子葉細(xì)胞中存在多個(gè)橘黃色脂肪粒 | |
C. | 菠菜葉肉細(xì)胞中具有多個(gè)葉綠體 | |
D. | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中染色體清晰可見(jiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4000 個(gè)和 900 個(gè) | B. | 4000 個(gè)和 1800 個(gè) | ||
C. | 8000 個(gè)和 1800 個(gè) | D. | 8000 個(gè)和 3600 個(gè) |
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