分析 物質(zhì)運(yùn)輸方式的異同點(diǎn):
物質(zhì) 種類 | 運(yùn)輸 方式 | 方向 | 載體 蛋白 | 能量 | 實(shí)例 | |
小分子物 質(zhì) | 被動(dòng) 運(yùn)輸 | 自由 擴(kuò)散 | 由高濃度 向低濃度 | 不需要 | 不需要 | 水、O2、CO2、甘油、乙醇、苯等 |
協(xié)助 擴(kuò)散 | 由高濃度 向低濃度 | 需要 | 不需要 | 葡萄糖進(jìn)入紅 細(xì)胞 | ||
主動(dòng) 運(yùn)輸 | 由低濃度 向高濃度 | 需要 | 需要 | 無(wú)機(jī)鹽離子、氨基酸等 | ||
大分 子物 質(zhì) | 胞吐 胞吞 | 由膜內(nèi) 到膜外 | 不需要 | 需要 | 分泌蛋白等 | |
由膜外 到膜內(nèi) | 不需要 | 需要 | 變形蟲吞食綠膿桿菌 |
解答 解:協(xié)助擴(kuò)散過(guò)程需要載體不需要能量,所以Na+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散.
故答案為:
協(xié)助擴(kuò)散
點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是識(shí)記協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆貴州遵義高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)在基礎(chǔ)生物學(xué)、畜牧學(xué)和醫(yī)學(xué)上具有十分重要的價(jià)值,其應(yīng)用前景吸引眾多科學(xué)家投入到這一研究領(lǐng)域中。根據(jù)相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)是由 或原始性腺中分離出來(lái)的一種細(xì)胞,在功能上具有 ,即可以分化出成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞。
(2) ES細(xì)胞也是研究體外細(xì)胞分化的理想材料,ES細(xì)胞在 細(xì)胞上能維持不分化的狀態(tài)。在培養(yǎng)基中加入_ ___可誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化。
(3) ES細(xì)胞的另一個(gè)應(yīng)用前景為體外誘導(dǎo)分化,從而培育出人造組織器官,進(jìn)而解決臨床上存在的供體器官不足和 問(wèn)題。此外,科學(xué)家還試圖用基因工程方法對(duì)動(dòng)物器官進(jìn)行改造:向器官 (填“供體”或“受體”)基因組中導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子,以抑制___ _(抗原或抗體)決定基因的表達(dá),或設(shè)法除去該基因,再結(jié)合 技術(shù),培育出沒(méi)有免疫排斥反應(yīng)的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物器官。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自交三代后種群中A基因頻率發(fā)生改變 | |
B. | 隨機(jī)交配三代后種群A基因頻率發(fā)生改變 | |
C. | 自交三代后種群中AA基因型頻率發(fā)生改變 | |
D. | 隨機(jī)交配三代后種群中AA的基因型頻率不發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “嵌合體”產(chǎn)生的原因之一是細(xì)胞的分裂不同步 | |
B. | “嵌合體”不同的花之間傳粉后不可以產(chǎn)生三倍體子代 | |
C. | “嵌合體”可以產(chǎn)生含有19條染色體的配子 | |
D. | “嵌合體”可以產(chǎn)生含有38條染色體的配子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒雖沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其生命活動(dòng)也離不開細(xì)胞 | |
B. | 除病毒外一切生物都能通過(guò)細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化更新 | |
C. | 病毒也是一個(gè)系統(tǒng) | |
D. | 森林里的所有植物不屬于任何一個(gè)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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