【題目】下列有關(guān)斐林試劑和雙縮脲試劑的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.用于相關(guān)有機(jī)物的鑒定,都能產(chǎn)生顯色反應(yīng)
B.斐林試劑的配制是將質(zhì)量濃度為0.1g/mL的溶液和質(zhì)量濃度為0.05g/mL的溶液混合而成
C.雙縮脲試劑的使用是先注入1mL0.1g/mL的溶液,搖勻,然后再注入1mL 0.0lg/mL的溶液,搖勻
D.斐林試劑需要水浴加熱,雙縮脲試劑不需要加熱
【答案】C
【解析】
斐林試劑和雙縮脲試劑都由NaOH溶液和CuSO4溶液組成,但二者有如下三點(diǎn)不同:
(1)溶液濃度不同
斐林試劑中NaOH溶液稱為斐林試劑甲,其濃度為0.1g/ml,CuSO4溶液稱為斐林試劑乙,其濃度為0.05g/ml;雙縮脲試劑中NaOH溶液(雙縮脲試劑A)的濃度為0.1g/ml,CuSO4溶液(雙縮脲試劑B)的濃度為0.01g/ml。
(2)使用原理不同
斐林試劑是新配制的Cu(OH)2溶液,它在加熱條件下與醛基反應(yīng),被還原成磚紅色的Cu2O沉淀,可用于鑒定可溶性還原糖的存在。用斐林試劑鑒定可溶性還原糖時(shí),溶液的顏色變化過程為:淺藍(lán)色→棕色→磚紅色(沉淀)。
鑒定生物組織中是否含有蛋白質(zhì)時(shí),常用雙縮脲法,使用的是雙縮脲試劑,發(fā)生的是雙縮脲反應(yīng)。雙縮脲反應(yīng)實(shí)質(zhì)是在堿性環(huán)境下的Cu2+與雙縮脲試劑發(fā)生的紫色反應(yīng)。而蛋白質(zhì)分子中含有很多與雙縮脲(H2NOC-NH-CONH2)結(jié)構(gòu)相似的肽鍵,所以蛋白質(zhì)都能與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng),可以用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的存在。
(3)使用方法不同
斐林試劑使用時(shí),先將 NaOH溶液和CuSO4溶液混合(等量混勻),而后立即使用:雙縮脲試劑使用時(shí),先加入NaOH溶液(1mL),振蕩搖勻,造成堿性的反應(yīng)環(huán)境,然后再加入4滴CuSO4溶液,振蕩搖勻后觀察現(xiàn)象。
A、檢測生物組織中的有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)原理是生物組織中的某些有機(jī)化合物與某些化學(xué)試劑產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng),A正確;
B、斐林試劑的配制是將質(zhì)量濃度為0.1g/mL的溶液和質(zhì)量濃度為0.05g/mL的溶液等量混合而成,B正確;
C、雙縮脲試劑的使用是先注入1mL0.1g/mL的溶液,搖勻,然后再注入3滴0.0lg/mL的溶液,搖勻,C錯(cuò)誤;
D、斐林試劑必需水浴加熱才能出現(xiàn)磚紅色沉淀,雙縮脲試劑不需要加熱,D正確。
故選C。
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知紅玉杏花朵顏色由兩對基因(A、a和B、b)控制,A基因控制色素合成,該色素隨液泡中細(xì)胞液pH降低而顏色變淺。B基因與細(xì)胞液的酸堿性有關(guān)。其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見下表。
基因型 | A_bb | A_Bb | A_BB、aa_ _ |
表現(xiàn)型 | 深紫色 | 淡紫色 | 白色 |
(1)純合白色植株和純合深紫色植株作親本雜交,子一代全部是淡紫色植株,該雜交親本的基因型組合是____________________。
(2)有人認(rèn)為A、a和B、b基因是在一對同源染色體上,也有人認(rèn)為A、a和B、b基因分別在兩對同源染色體上,F(xiàn)利用淡紫色紅玉杏(AaBb)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
實(shí)驗(yàn)步驟:讓淡紫色紅玉杏(AaBb)植株自交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代紅玉杏花的顏色和比例(不考慮交叉互換)。
實(shí)驗(yàn)預(yù)測及結(jié)論:
①若子代紅玉杏花色為_____________,則A、a和B、b基因分別在兩對同源染色體上。
②若子代紅玉杏花色為________________,則A、a和B、b基因在一對同源染色體上,且A和B在一條染色體上。
③若子代紅玉杏花色為__________________,則A、a和B、b基因在一對同源染色體上,且A和b在一條染色體上。
(3)若A、a和B、b基因分別在兩對同源染色體上,則淡紫色紅玉杏(AaBb)自交,F1中白色紅玉杏的基因型有________種,其中純種個(gè)體占________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲圖所示某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假定該生物的體細(xì)胞只有4條染色體),乙圖為該生物細(xì)胞中DNA的變化情況,請回答以下問題:
(1)甲圖中屬于有絲分裂的是____________,乙圖為______________分裂細(xì)胞中DNA數(shù)量變化曲線。
(2)甲圖中D細(xì)胞形成的子細(xì)胞叫_____________。若每一次細(xì)胞分裂的分裂期按四個(gè)時(shí)期劃分,那么前后直接聯(lián)系的是____________________
(3)甲圖中能體現(xiàn)基因分離定律實(shí)質(zhì)的圖是____________
(4)乙圖中的B-C區(qū)段包含甲圖中_____________細(xì)胞所處的分裂時(shí)期。
(5)請用文字、箭頭及相應(yīng)的符號表示DNA、基因、染色體之間的組成關(guān)系:__________
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】培育四倍體草莓的實(shí)驗(yàn)中,每個(gè)實(shí)驗(yàn)組選取50株草莓幼苗,以秋水仙素溶液處理它們的幼芽,得到下圖所示結(jié)果:
(1)每組實(shí)驗(yàn)中均應(yīng)有的對照組的處理方法是________________。
(2)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,影響多倍體誘導(dǎo)率的因素有________________,誘導(dǎo)形成四倍體草莓最適宜的處理方法是________________。
(3)鑒定四倍體草莓的方法之一是觀察細(xì)胞中的染色體數(shù),鑒定時(shí)一般不宜選用當(dāng)代草莓的根尖作材料,原因是________________。觀察時(shí),最好選擇處于分裂_________期的細(xì)胞。
(4)研究發(fā)現(xiàn)多倍體植株葉片上的氣孔有明顯變化。取生長在同一位置、大小相近的二倍體和四倍體草莓葉片,觀察并統(tǒng)計(jì),得下表:
氣孔長度/ | 氣孔寬度/ | 氣孔密度/個(gè) | |
二倍體 | 22.8 | 19.4 | 120.5 |
四倍體 | 34.7 | 29.6 | 84.3 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,四倍體植株單位葉面積上氣孔總面積比二倍體植株_________。多倍體植株糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)含量高,從光合作用角度分析,四倍體植株氣孔呈現(xiàn)上述特點(diǎn)的意義在于________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某水池有浮游動(dòng)物和藻類兩個(gè)種群,其種群密度隨時(shí)間變化的趨勢如圖,若向水池中投放大量專食浮游動(dòng)物的某種魚(丙),一段時(shí)期后,該水池甲、乙、丙三個(gè)種群中僅剩一個(gè)種群,下列關(guān)于該水池中上述三個(gè)種群關(guān)系及變化的敘述,正確的是
A. 甲和丙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群
B. 甲和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群
C. 丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群
D. 丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】色彩鮮艷的果實(shí)給人提供營養(yǎng),芳香氣味的花卉使人神清氣爽。請回答下列問題:
(1)提取玫瑰精油的流程示意圖如下,請寫出①②分別代表的方法或物質(zhì):① ____________________ ② _________________
(2)番茄中所富含的番茄紅素屬于類胡蘿卜素,常采用______法進(jìn)行提取,操作過程中需進(jìn)行水浴加熱的原因是___________________________________。
(3)番茄紅素粗品進(jìn)行鑒定時(shí),可采用________方法。而血紅蛋白的純度鑒定最常用的方法是________________電泳,這種方法的電泳遷移率主要取決于__________________。
(4)用番茄制備番茄汁時(shí),加入果膠酶使果汁變澄清的原因是_______________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖1表示某類酶作用的模型,圖2表示酶催化作用中能量變化過程。請據(jù)圖回答:
(1)圖1模型中A代表_________,C、D代表_________。
(2)圖1模型能解釋酶的_________特性,若圖中B表示一種二糖,則B可能是_________或_________。
(3)酶催化作用的實(shí)質(zhì)就是它能_________。
(4)圖2曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng),在無催化條件和有酶催化條件下的能量變化過程。酶所降低的活化能可用圖中_________線段來表示;如果將酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將_________(填“上移”或“下移”),這體現(xiàn)了酶的_________性。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為紫色百合某條染色體上的M基因示意圖。下列有關(guān)說法不正確的是
A. 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,具有多樣性
B. 該DNA分子中—條鏈的相鄰脫氧核苷酸依靠磷酸二酯鍵相連接
C. 該M基因的特異性由基因基本骨架的結(jié)構(gòu)與長度決定
D. M基因不一定在百合所有細(xì)胞中部表達(dá)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如表表示某水稻發(fā)生突變后,其葉綠素相對含量、固定CO2的酶活性的變化情況。如圖是野生型和突變型在不同光照強(qiáng)度下CO2吸收速率的變化情況。請回答下列問題:
葉綠素相對含量 | 固定CO2的酶活性 | |
野生型 | 4.08 | 低 |
突變型 | 2.12 | 高 |
(1)葉綠素在酸性條件下容易被破壞,所以在綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研磨時(shí)需加入______以保護(hù)葉綠素。
(2)據(jù)表和圖分析,光照強(qiáng)度低于P時(shí),野生型光合作用暗反應(yīng)強(qiáng)度高于突變型的原因是______。
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度等于P時(shí)野生型和突變型的總光合速率______(填“相等”“不相等”或“不一定相等”)。
(4)如果將這兩種植物混合種植在一個(gè)密閉玻璃罩中,給予適宜的光照能存活較長時(shí)間的是______。試分析原因:____________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com